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辦出市場需求的職業教育

發布時間:2015-12-23 02:26:03

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辦出市場需求的職業教育

　　職業教育與普通教育的區別是職業教育既有理論又有實踐。為此，鞍山市職教城突出實踐技能的培養，以開展遼寧省創新實訓基地創建活動為契機，加強實訓基地建設，提升服務能力和水平。

　　2011年，職教城管委會成立后，在全系統范圍內率先打破專業、設備、師資等資源為各校所有的界限，實施資源整合。通過對各院校原有實訓設備“合并同類項”，集中建設了目前的10個實訓基地，既擴大了實訓基地的規模，提升了實訓能力，更突出了各院校的專業和辦學特點，形成了“一校一品牌、一校一特色”。2014年，隨著市工程技術學校園林技術和智能溫室兩個實訓基地的建成，職教城實現了各院校主體專業均有實訓基地的目標。無論是20余萬平方米的實訓基地建設規模，還是配置齊全的現代化實訓設備，在全省乃至全國都名列前茅。汽車整車與配件營銷、旅游服務與管理、學前教育等9個實訓基地被評為遼寧省創新型實訓基地，現代制造技術實訓基地被批準為全省首批、中職唯一的遼寧省裝備制造公共實訓基地。

　　在職教城的現代制造技術實訓基地，各種機床排列整齊；實訓材料和加工的成品、半成品擺放有序；每名實訓學生都統一穿著工作服；特別是在實訓車間的墻體和實訓工位上，實訓管理制度與要求等醒目標識隨處可見，讓人仿佛置身企業生產車間。圍繞實訓基地的規范化管理，職教城以創建“定置、定位、定標識”的一體化實訓基地為突破，引進以“整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全、節約”為核心內容的7s管理模式，堅持“做實、做細、做精、做優”原則，不斷推進實訓項目、教學流程、實訓行為、評價考核等實訓管理的規范化，使學生在行動中逐步形成“人人積極參與、事事遵守標準”的良好習慣，為培養學生的職業素養、提高技能水平提供了保障。

　　記者在職教城商務服務中心看到，無論是收銀員還是理貨員，所有的工作人員都是身著校服的學生。在商務服務中心的北側還有一個教室，里面有教師在為學生上課。相關負責人介紹，這個商務服務中心既為師生提供商務服務，也為學生提供實戰服務，是一個“產教一體、工學合一”的實訓基地。為培養適應企業崗位需要、具有良好職業素養和技術技能水平的人才，職教城以“課堂設在車間”、“教師即是師傅”、“教學即是生產”為突破，將所屬的機械加工廠、汽車檢測與維修中心、幼兒園、三食堂、門診部、美術中心等經營實體作為相關專業實訓基地，為學生提供實戰服務，變作業為作品、變作品為產品，有效解決以往培養學生紙上談兵多、實踐機會少、難以滿足企業需求的問題，為提高學生技術技能水平、促進畢業生就業創造了條件。“我們還注重發揮企業的作用，通過調整專業設置、開設企業冠名班、校企共建實訓基地、引企入校等方式，加強校企合作。目前，已經與鞍鋼、鞍山高新區等113家大中型企業開展戰略合作和校企合作，并由鞍山技師學院牽頭組建了鞍山裝備制造職業教育集團，以集團化辦學為企業培養既能‘用得上’、還能‘留得住’的技術技能人才。”職教城管委會主任吳慶豐介紹。“從2011年至今，我們先后為省經合辦、省農委、鞍山高新區、市總工會、市人社局、市建委、市農委、市藥監局等30余個省直、市直單位的相關從業人員開展社會培訓，年均培訓項目30余個、培訓人數50000余人次。”職教城管委會相關同志介紹，“特別是貫徹教育部和遼寧省委、省政府關于支援工作要求，我們承接并高標準、高質量地完成了遼寧省對口援疆2300余人的培訓任務；爭取了遼寧對口支援西部三省一縣培訓項目，已經培訓1500余人；承接了鞍山市委主辦的鞍山社區干部學院任務，為全市5000余名社區在職干部進行全員培訓。”社會培訓作為職教城的一項重要工作，已形成常態化。