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就業率98%，技校不要太搶手！

發布時間:2015-12-04 10:37:01

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就業率98%，技校不要太搶手！

　　第43屆世界技能大賽廣東省選手摘金奪銀的捷報令全社會再次聚焦到技能人才身上：讀個3B的大學不如讀技工院校？有一技之長就業非但不難反而成了“香餑餑”？隨著產業轉型升級技能人才的職業發展前景更為廣闊？

　　針對這些話題，筆者近日邀請第43屆世界技能大賽冠軍得主張志坤、鐘世雄，廣東省機械技師學院院長馮為遠、廣州市工貿技師學院院長湯偉群，以及廣東省人社廳相關負責人，就此展開了一場圓桌討論。

　　廣東技工教育為何領先全國獨占鰲頭？

　　筆者：第43屆世界技能大賽上，中國代表團最終取得5金6銀4銅和11個優勝獎，創造了中國參加世界技能大賽的最好成績，并實現了金牌零的突破。其中，廣東獲2金3銀3銅和4個優勝獎，獎牌數占中國代表隊的“半壁江山”。廣東的技工教育為何能領先全國獨占鰲頭？

　　鐘世雄：從我與全國其他地方技校選手的比賽來看，我覺得廣東的優勢首先是學院領導非常重視這次比賽，投入了大量資金購買最好的設備及工量具，并且為我們配備了專職老師，教我的老師就有十個以上。此外還把我們與教練送出國外進行技術交流。

　　張志坤：對，比賽過程中我覺得和其他選手相比，我們的優勢在于有專業知識很強的老師，所以我們的基礎知識都很扎實。因為整個選拔賽的過程很長，期間不斷有新的知識和技術要去學習，我們要有很好的知識基礎才能更好地接受新的技術。

　　省人社廳負責人：廣東的技工教育領先全國獨占鰲頭，離不開省委、省政府歷來對技工教育工作的重視和支持，也離不開全省技工院校及全體技工教育工作者孜孜不倦的探索和實踐。

　　近年來，省內技校的就業率高達98%以上，技能人才在廣東人才結構中日益呈現出逾發重要的地位。

　　湯偉群：是的，廣東在加強技工院校建設、提升技工院校內涵方面實施了一系列重要舉措，取得了較好的成效。在加強重點技工院校建設方面，省財政為扶持我院等院校創建全國一流技師學院，共給予3億元的扶持資金。在加強技工院校內涵發展方面，省政府、省人社廳、市人社局先后出臺政策意見，全面加強對技工院校內涵建設的指導。

　　2014年，我院牽頭組織開展汽車維修、計算機網絡應用的國家技能人才培養標準和一體化課程規范的開發工作，項目成果于今年4月通過專家評審，這標志著我國技能人才培養首次有了國家標準。

　　馮為遠：對，廣東打造世界一流的職業教育，定位高端、模式創新、視野開闊。在定位上，省人社廳制定技工教育內涵發展藍圖，明確了“控制規模、調整結構、提升內涵、特色發展”的思路。省財政拿出3個億，從2014年起，擬用3年時間，扶持我院等院校建成“國內一流、國際知名”的技師學院。受此帶動，18所技工院校成為國家中職改革示范校。同時，廣東技工教育堅持內涵發展的道路，多項指標連續10年居全國首位，基本建成了全國最大的教育體系，被國家人社部譽為“全國的一面旗幟”。

　　廣東借鑒德國“雙元制”、新加坡“教學工廠”、英國學徒制等發達國家的先進職教理念，搭建了“百校千企”合作平臺。以我院為例，我們攜手西門子等世界500強企業共建“校企雙制”示范園和示范基地，有效提高了學生專業水平和職業核心能力。

　　目前，我省已與德國、新加坡、加拿大、中國香港等職業教育發達國家和地區廣泛開展合作辦學與師資交流培訓。2013年以來共派出643名教師到奧地利、新加坡、德國、澳大利亞、新西蘭和中國香港等職業教育先進國家和地區交流學習，并引進200多名職教專家。

　　讀個一般的大學不如讀技工院校？

　　筆者：從技校近年來的招生狀況看，就讀機電、機械等專業的學生較以前更少，為什么很多家長和學生寧愿選擇2B乃至3B院校也不愿去技校學一技之長？

　　鐘世雄：我覺得是宣傳力度不夠，家長與學生對技校不了解，認為技工工資低，干活累。

　　張志坤：目前社會上大多數人對技校學習技能這一塊還不是很了解，加上工人在社會上的地位不高，其實10年前我都不知道有技校的存在，可能有這方面的原因。

　　馮為遠：我認為首先是根深蒂固的“職教低等”思想。“學而優則仕”的傳統影響著教育，造就了學歷主義，輕視了職業教育，家長認為自己的子女讀書就是要當干部，就是要當白領，就讀職業院校就是低人一等。技能人才得不到社會應有承認與尊重依然是不爭的事實。

　　目前未能打通學歷提升途徑，高級技工學校無法與高職學校在統一的高考招生平臺中招生，高級技校畢業生在繼續教育和學歷提升方面與大專生享受相同的政策和同等待遇上未得到有效的落實，致使技工院校吸引力被大大削弱，嚴重制約高技能人才的培養。

　　還有就是社會對制造類專業的理解有誤，學生甚至家長都不約而同地認為制造類是“三流的專業”，從事的職業工作社會地位低、工資待遇低、提升和發展速度慢、“苦、臟、累”的烙印直接挫傷了學生和家長的積極性。

　　湯偉群：我認為主要有三方面的原因。一是社會對技工教育和技能人才普遍存在偏見，認為技工教育是普通高等教育的仆從，技能人才是簡單的操作工和普通的藍領工人，沒有良好的發展前景。二是技工教育和學歷教育的“立交橋”還不暢通，導致學生缺乏多樣選擇、多路徑的成才機會。三是高級技校和技師學院雖然均以培養高級技工、技師等高技能人才為主，但仍被納入中等職業教育范疇。高級技校和技師學院在職業教育中的地位和定位與其人才培養層次不相匹配。這也是很多家長和學生寧愿選擇2B乃至3B院校的重要原因。

　　技能人才的職業發展前景更為廣闊？

　　筆者：就讀技校學習一門技能，跟3B院校的學歷教育相比，對學生而言究竟有哪些好處？技能人才的職業發展前景是不是更為廣闊？

　　張志坤：首先當然是就業啦，我覺得更容易一些。我在學校學習兩年以后其實是去過企業實習的，當時我在接觸兩天后就能獨自勝任那些工作，這顯然是兩年前我做不到的。

　　鐘世雄：技校學習通常以實際操作為主，畢業以后可以直接應用于實際當中。現在企業非常缺少高技能人才，一般高技能人才在企業的年薪可以達到10萬元以上。

　　馮為遠：與3B院校的學歷教育相比，技校通過“訂單班”、“冠名班”等對學生進行定向培養，可以讓學生就業更有保障，如今不少技校學生就業的企業絲毫不遜色于一些3B院校甚至本科院校的畢業生，使不少家庭實現了技能脫貧。

　　一些3B院校一年的學費動輒上萬元，讀技校不僅就業有保障，投入費用也少，符合條件的涉農專業或家庭經濟困難的學生還可以免除學費，享受國家助學金。技校生可以在就業地入戶，具有高級工以上職業資格證書的畢業生等同于大專學歷的政策已落實，甚至可以參加公務員考試。

　　湯偉群：一方面，技校培養的學生更符合企業用人需求，能夠更好更優質地就業；另一方面，近年來國家日益重視技工教育，在學生報讀技工院校方面給予了不少政策優惠和財政補助，符合政策范圍的學生就讀技工院校不僅可以享受免學費政策，還可以申請國家助學金。這對于減輕經濟困難家庭負擔，讓更多學生能夠掌握一技之長，共同助推“技能強國夢”的實現具有重要意義。

　　省人社廳負責人：技能人才與專技人才的職業通道正在逐漸打通。此前我廳與省科技廳聯合發布了《關于進一步改革科技人員職稱評價的若干意見》，明確提出“貫通專技人才與技能人才職業發展通道”，“在工程系列選取與創新驅動較為密切的專業開展技能人才與工程技術人才相互貫通發展的試點工作，高技能人才可申報專業技術資格，專業技術人才可申報技能類職業資格。這也意味著，以后專技人才與技能人才可在技術創新創造中融合發展。