全面對接出實效深度融合謀發(fā)展

發(fā)布時間:2015-11-27 11:23:12

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全面對接出實效深度融合謀發(fā)展

　　湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于岳陽市云溪區(qū)，是在中國石化集團公司長嶺煉化公司(簡稱長煉)下屬的五個教育培訓(xùn)實體合并的基礎(chǔ)上創(chuàng)建的，伴隨著石化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而壯大，具有深厚的石化行業(yè)背景和石化企業(yè)管理文化基因，已有37年辦學(xué)歷史，2013年10月由中石化集團公司整體移交湖南省人民政府舉辦，具體由省教育廳進行行政和業(yè)務(wù)管理。該院是教育部人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀高校、教育部首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點高校、湖南省文明高校、湖南省首批“大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)示范校”、連續(xù)4屆（8年）獲評湖南省大學(xué)生就業(yè)工作和就業(yè)“一把手工程”優(yōu)秀單位；是中國石化行業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)基地，中石化、中石油、中海油等央企定點人才培養(yǎng)供應(yīng)基地，國家級石化安全生產(chǎn)應(yīng)急救援演練仿真培訓(xùn)基地，國家二級安全培訓(xùn)機構(gòu)，湖南省唯一危化品特種作業(yè)人員安全技術(shù)實操考試點。

　　依托石化行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，堅定“差異化”辦學(xué)思路。以“石油化工”冠名的高職院校在全國只有三所，該院是中南地區(qū)唯一的一所。面對石化行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟良好的發(fā)展機遇，該院堅定走“以特色求生存，以質(zhì)量求發(fā)展”的“差異化”辦學(xué)之路，不求大而全，只求特和優(yōu)。在專業(yè)定位上，緊密對接石化中下游產(chǎn)業(yè)鏈中生產(chǎn)銷售、維修保運兩大業(yè)務(wù)板塊，著力建設(shè)石化生產(chǎn)技術(shù)、化工設(shè)備制造與維護、石化物流與營銷三大特色專業(yè)群，形成“一站式”滿足石化崗位群需要的專業(yè)體系；在培養(yǎng)目標定位上，努力培養(yǎng)具備“人文品質(zhì)、石化特質(zhì)、勞模潛質(zhì)”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才；在服務(wù)面向定位上，立足湖南千億石化產(chǎn)業(yè)集群，輻射全國石化行業(yè)企業(yè)，“一站式”提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)、培訓(xùn)及技術(shù)服務(wù)；在校企合作上，不斷優(yōu)化“六共”校企合作運行機制，與企業(yè)共建人才培養(yǎng)方案、共建師資和管理隊伍、共建實習(xí)實訓(xùn)基地、共建人才培養(yǎng)質(zhì)量考評體系、共建遠程教育資源和知識庫、共建石化文化與大學(xué)文化相融合的特色高職校園文化。

　　強化校企深度融合，打造“聯(lián)動型”就業(yè)品牌。畢業(yè)生就業(yè)工作是該院的一張名片，其高就業(yè)率和良好的就業(yè)質(zhì)量受到社會廣泛認可，生源擴展到全國28個省(區(qū)、市)。該院學(xué)生就業(yè)情況好，就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)細致周到，在省內(nèi)外學(xué)生中樹立了良好口碑，不僅就業(yè)的石化企業(yè)都是一些規(guī)模大、效益好、發(fā)展穩(wěn)定的企業(yè)，而且學(xué)生的個人收入也有很好的保障，并且充分滿足了學(xué)生個體職業(yè)生涯發(fā)展的需要，實現(xiàn)了職業(yè)教育與終身教育的有效對接。一是密切聯(lián)系企業(yè)，構(gòu)建學(xué)生就業(yè)市場網(wǎng)絡(luò)，主要集中在四大類企業(yè)就業(yè)：石化國企、石化國企改制企業(yè)、石化上市公司、國家級石化工業(yè)園區(qū)企業(yè)；二是跟蹤企業(yè)變化，提供優(yōu)質(zhì)就業(yè)服務(wù)。學(xué)院秉承1%的就業(yè)缺失關(guān)系到學(xué)生個體100%未就業(yè)的理念，特別關(guān)注就業(yè)困難的學(xué)生，對家庭經(jīng)濟困難、少數(shù)民族、殘疾人畢業(yè)生等特殊群體建立有畢業(yè)生就業(yè)臺賬，分類幫扶；三是著眼系統(tǒng)思考，實行就業(yè)、招生、培養(yǎng)聯(lián)動，把人才需求調(diào)研、專業(yè)設(shè)置增減、招生計劃配置、人才培養(yǎng)方案調(diào)整、就業(yè)推薦服務(wù)、辦學(xué)效果監(jiān)控和評估等作為“人才生產(chǎn)”的必經(jīng)流程，實行PDCA循環(huán)管理，形成各“生產(chǎn)工序”的有機銜接，以就業(yè)拉動招生、以招生促進培養(yǎng)、以培養(yǎng)保障就業(yè)，不斷縮小高職院校人才培養(yǎng)與社會需求之間的差距，構(gòu)建就業(yè)、招生、培養(yǎng)之間良性互動的有機體系。