“自由教師”應(yīng)得到更多關(guān)注的目光

發(fā)布時(shí)間:2015-11-20 11:16:26

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“自由教師”應(yīng)得到更多關(guān)注的目光

　　“自由教師”杜典津在上海輕輕家教的辦公樓里跟一群老師一起上課。與傳統(tǒng)教師不同，身為“自由教師”的杜典津們并不隸屬任何學(xué)校，也不屬于任何培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們是單兵作戰(zhàn)的課外補(bǔ)習(xí)老師。目前上海這種身份的“自由教師”有8000至10000人。

　　“自由教師”是近年來體制外教育悄然興起的產(chǎn)物。什么樣的工作能夠獲得自己滿意的收入來源，同時(shí)又有一定的可自由支配的閑暇時(shí)間呢？“自由教師”就是其中一種。他們不屬于任何學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)，而是單兵作戰(zhàn)的“個(gè)體戶”。從業(yè)者之間也難得聯(lián)系，彼此之間很難建立感情，閑暇之余，也難免時(shí)時(shí)感到孤獨(dú)和不被社會(huì)接受。另外，因?yàn)轶w制外教育準(zhǔn)入門檻較低，越來越多的人往里擠，每天都有不少新的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開張，同樣也有不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)關(guān)門倒閉。開關(guān)之間，“自由教師”的自然流動(dòng)相當(dāng)正常。如此，他們一旦與家長和學(xué)生發(fā)生糾紛，如何來解決？沒有一定的監(jiān)管措施肯定是不行的。

　　“自由教師”是一部分教師的自由選擇，他們脫離了學(xué)校，是一種完全的市場化行為。但是，“自由教師”不應(yīng)該是完全自由而不受約束的群體?，F(xiàn)在，“自由教師”主要是通過自發(fā)建立的一些非正式組織聯(lián)系，不過顯得過于松散，約束力不足。

　　教育的過程是比較復(fù)雜的活動(dòng)，體制外“自由教師”由于興起時(shí)間較短，其風(fēng)險(xiǎn)和問題目前還暴露得不太多，但不能因此掉以輕心，而應(yīng)做到未雨綢繆。筆者建議，教育主管部門可以探索設(shè)立“自由教師”的行業(yè)管理協(xié)會(huì)，指導(dǎo)協(xié)調(diào)“自由教師”的教育教學(xué)業(yè)務(wù)、工資待遇等方面的事宜。