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武漢創新職業教育：“現代學徒”精準培訓互聯網人才

發布時間:2015-11-17 03:52:16

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武漢創新職業教育：“現代學徒”精準培訓互聯網人才

　　11月15日，一群武漢大學、華中師范大學、中南財經政法大學、四川音樂學院的畢業生在武漢藏龍島慶祝再次“畢業”，這次他們有一個共同的身份：百捷互聯網學院畢業生，他們由同學變成同事——全班68名學生被百度上海分公司的HR一次性簽走，其中有三分之一學員屬于回爐再造的大學生。百捷互聯網學院探索的“現代學徒”模式，通過為各行各業精準培訓互聯網人才，成為武漢高等職業教育創新發展的生動實踐。

　　隨著互聯網國家戰略的深度推進，社會對互聯網人才的需求日益旺盛，然而，傳統教育模式培養出來的IT人才，卻無法滿足市場的苛刻要求。日前，教育部出臺高等職業教育創新發展的新政，鼓勵探索混合所有制辦學。“敢為人先”的武漢，探索出一種政府主導、企業投資、高校落地的新型混合制互聯網辦學模式，正悄然顛覆傳統互聯網教育。

　　市場現狀：互聯網人才缺口巨大

　　“創新決定城市未來。只有堅持創新，才能立于不敗之地。在城市之間日趨白熱化的競爭中，武漢絕不能輸，輸了就輸掉了未來!”湖北省委常委、武漢市委書記阮成發提出，要把整個武漢變成“互聯網+”創新創業的試驗場。各大城市之間正在展開互聯網人才爭奪戰，武漢不愿意再為別人做嫁衣了，振興互聯網事業的決心很大。

　　近日，專業人才中介平臺智聯招聘通過大量人才供求數據分析，得出結論，“互聯網+”將持續創造就業機會，推動就業結構變化，互聯網等新興服務業用工需求增幅持續領跑。其中，網絡游戲人才需求量在二線、三線城市的增幅，分別達72%、130%。互聯網、金融業人才需求分別增長41%和29%。

　　一方面是日益增長的人才需求，一方面是傳統大學教育培養出來的IT人才，因其實踐水平不夠，無法滿足市場需要。武漢百捷教育總經理、百捷互聯網學院院長熊光榮介紹，近年來到百捷互聯網學院“回爐”的計算機專業畢業生每年都有幾百人，百捷教育連續三年每年培養1000余名成熟IT人才和互聯網運營、推廣人才，這些學員大多數都是一畢業就直接被輸送到BAT這樣的互聯網企業。

　　解決路徑：“現代學徒”模式保品質

　　目前，武漢較為知名的幾家互聯網培訓機構，大多還停留在短期集訓、強制塑形的培養模式上，旺盛的市場需求讓一些培訓機構“吃快餐”、走捷徑，這些機構通過大量傳單攻勢吸引學員報名，然后按照學員選擇的套餐，將學員生硬地送上流水線，培養出能夠快速上崗但卻缺乏后勁的畢業學員。以降低畢業學員品質為代價，導致學員無法滿足崗位的發展型需求，同時也白白浪費了學習時間。

　　這種揠苗助長式培訓，培養出來的互聯網人才越來越缺少競爭力，一些互聯網培訓機構開始調整培訓戰略，百捷教育是其中做得最突出的一家。武漢百捷教育董事長王軍告訴記者，百捷教育充分發揮百捷集團作為湖北互聯網龍頭企業的號召力，依托百度并整合近10萬家企業客戶的資源，堅持數年的“現代學徒制”互聯網人才培養模式，通過師傅帶徒弟的形式，從選擇培訓方向到具體培訓課程、課外實踐環節，都做到量體裁衣，精準培訓。學員畢業了，學員與導師之間依然保持著持續跟進輔導。

　　“百捷教育不僅培養學員，而且還會為合作辦學的教育單位提供師資培養。由校方負責綜合素質的培養，我們提供精準的培養課程，既節約了學習時間，同時也節約了社會資源。”王軍說，作為一個志在問鼎行業標準的企業，百捷教育不僅為社會提供專業人才，同時也為社會提供培養專業人才的師資。這一做法被各大職業學校所廣泛接受，培養出來的綜合互聯網師資人才也備受同行青睞。

　　未來方向：PPP模式開啟混合所有制辦學新時代

　　教育部已出臺《高等職業教育創新發展行動計劃(2015-2018)》文件，在關于探索混合所有制辦學的條款中明確提出，深化辦學體制改革，鼓勵社會力量以資本、知識、技術、管理等要素參與公辦高等職業院校改革，國家鼓勵行業參與職業教育，強調發揮企業辦學主體作用，并進一步落實高等教育職業學院辦學自主權。

　　王軍介紹，百捷教育早在三年前，就已經開始嘗試與一些職業學校聯合開設互聯網相關專業課程，由學校提供現有的教學物資和生源，百捷教育以對BAT行業人才需求的準確把握，為合作學校提供精準的培養計劃，幫助合作學校大幅度提高了實際就業率。如今，這一嘗試已經積累了豐富的經驗，同時在政策上也具備了充足的條件，百捷教育立馬啟動了“混合所有制”學院項目的建設。

　　目前，百捷集團已經向政府提交了混合所有制學院建設的項目計劃書，預計在未來一年將通過PPP(公私合營)模式與全省100余家職業學校進行“云專業”合作。這種全新的職業教育培訓模式，將為高等職業教育創新發展行動提供寶貴的探索經驗。