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“3D”模式，培養鄉村卓越職教老師

發布時間:2015-11-02 10:56:59

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　　近幾年來，大力發展鄉村職業教育，努力讓每個孩子都有人生出彩的機會，已成為越來越多人的共識。然而。鄉村職教仍是我國教育現代化的薄弱環節，其中，鄉村職教隊伍素質參差不齊是短板所在。

　　今年10月下旬，湖南農業大學舉行鄉村卓越職教師資培養培訓學校論壇。該校總結30年鄉村職教師資培育經驗，在全國率先提出了鄉村卓越職教師資“3D”培養培訓模式，即“三界（Demarcation）（政界、學界、業界）協同”、“三雙（Double）（雙基地、雙導師、雙證書）共生”、“三維（Dimension）（技術維、教術維、學術維）遞進”，得到參加“鄉村卓越職教師資培養培訓學校論壇”的全國部分職業學校鄉村職教老師的熱烈回應。

　　來自遼寧營口市信息技術學校的彭詠老師介紹，近幾年隨著新農村發展，鄉村職業中專發展比較快，招生規模不斷增長，但是教師隊伍不論是數量還是質量都難跟上，特別是能立志鄉村建設、培養新型職業農民的卓越教師就更少。

　　湖南農大教育學院院長周先進認為，要想解決這一問題，就得培養出善鄉愁、會鄉技、懂鄉知的“濃鄉型”鄉村職教教師，“讓這些老師對鄉村產生深厚的感情才是留人之道。”

　　周先進介紹，學院主要面對鄉村職業中專對口招生，這些學生是從鄉村里來，本來就對家鄉有感情，在大學求學期間，學院還經常組織他們回原來的學校參加活動，聯絡感情，濃濃的鄉情成為他們心中的牽掛，畢業時回母校任教也成為大部分學生的選擇。

　　長沙縣職業中專學校教師黃靜，1994年考入湖南農業大學學習食品工程教育，畢業后任教汨羅職業中專食品加工專業。“當我工作中遇到困難，農大教育學院的教授就會伸出援手。”黃靜說，1999年他主持研制的醬干遇到技術瓶頸時，是農大幫他調整了食品配方，才最終獲得成功。

　　2003年，黃靜來到長沙縣職業中專當教師，繼續教茶藝和食品加工專業。2012年，他覺得自己掌握的知識與技能，與時代發展已有些脫節，便又向母校求助。在教育學院的安排下，黃靜先后到湖南省茶葉研究所、農大茶學院進修，去農大的實訓基地長沙縣“百里茶廊”深入一線企業。這些鮮活的實際操作技能技術，又成為黃靜的教學內容，“熱騰騰”地端給了他的學生。近幾年來他多次帶領學生參加全國中職學生技能大賽，屢獲全國大獎。

　　自1986年以來，湖南農業大學面向中職學生招生，已培養6000余名鄉村職教師資，近兩年開展卓越職教師資培育實驗，已畢業兩屆本科生544人、碩士374人，為全省乃至全國鄉村卓越職業教育發展提供了人才支撐，在全國產生較大影響，被社會譽為“中國南方農村職教師資的搖籃”。