當前位置：首頁 > 正文

教育人的“動”與“靜”

發(fā)布時間:2015-06-18 03:45:23

瀏覽量:

分享到:

“做教育的人，該有一顆能靜能動的心，靜時如蓮，暗自芬芳；動時如火，暖徹心房。”在會上，我與特崗教師們分享了這句富有詩意的教師名言。是的，作為教育人尤其是年輕教師，都應該在“動”與“靜”中尋找和塑造最佳的自我。

　　凡事都在靜中沉淀，在動中彰顯，教育人的成長也不例外。可以說，成功的教育者都能在這一靜一動中成就自己的教育人生。

　　“靜”，就是讓心靈寧靜下來，能在“寂寞”中完成一次次蛻變。寧靜的夜晚，繁星點點，作為教育路上的先行者從不會辜負夜空的美麗和多情，更不會忘記初心。燈光下，他們或孜孜備課，或認真批改，或靜靜閱讀，或筆耕不輟，也或許什么都不做只是在冥想……就這樣，他們在不倦努力中堅守自己的內(nèi)心。一天一天，時光靜靜地流淌，人慢慢地發(fā)生著改變：他們對教材理解得更深了，和學生們的關系更鐵了，課堂設計形成了一種被人認可的風格，專業(yè)發(fā)展在鉆研和反思中進程更快了，個人的行為舉止與教師應有修養(yǎng)貼得更近了。

　　孩子們成了課堂真正的主人：他們在“我”的鼓勵和指導下動手大膽做試驗，主動、創(chuàng)新、質疑已經(jīng)成為他們的學習常態(tài)；培養(yǎng)學科思維和尋找學科知識間的聯(lián)系，已經(jīng)在有“我”的動態(tài)課堂上完全滲入到他們的意識當中，成為他們學習生活中的重要部分；發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞文學作品的美，用自己獨特的方式表現(xiàn)欣賞到的美，這些能力的培養(yǎng)在“我處心積慮”的組織中，不露痕跡卻又細致入微。

　　課堂外，孩子們依然是主角：組織勞動，不僅鍛煉勞動技巧，更在意培養(yǎng)他們的吃苦精神；創(chuàng)意活動，不僅在于張揚個性，更注意彼此間友誼和合作意識的提升；主題活動，不僅鍛煉學生的策劃組織能力，更突出他們個人意識的形成；社會實踐，不僅讓他們了解自然和社會，更側重社會責任感、使命感的培養(yǎng)。

　　這就是“動”——教育的生動，生命的靈動。所有參與其中的人，都是充滿熱情的，都是積極主動的，都是給人動感的，都是讓人感動的。

　　而這些所有的生動，都來自于教育者生命的厚重與沉靜：在“沉靜”中積累，在“寧靜”中布局，在“清靜”中守望；又在課堂中“生動”演繹，在活動中“靈動”釋放，在教育中“感動”生命。