6月中旬，高考正在進行緊張的評卷程序。與其他翹首等待錄取結(jié)果的考生不同，22歲的李敏華已經(jīng)拿到了廣州大學(xué)市政技術(shù)學(xué)院的入場券。

今年3月，這位在廣東惠州特殊學(xué)校學(xué)習(xí)的先天性聾啞姑娘與9名同學(xué)一起參加了廣州大學(xué)面向全省聾生的單招單考。“家里人都很高興，我可以在家門口讀中學(xué)，還可以在省內(nèi)讀大學(xué)。”李敏華說。

2007年開始，廣州大學(xué)市政技術(shù)學(xué)院面向省內(nèi)招收藝術(shù)專業(yè)（電腦美術(shù)）和計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的聾啞生。此前，全國只有長春大學(xué)特殊教育學(xué)院、北京聯(lián)合大學(xué)、天津理工大學(xué)等少數(shù)幾個院校向聾啞生開放。

由于特殊教育的發(fā)展相對滯后、殘障家庭的經(jīng)濟狀況普遍較差等因素，我國殘障青年一直期待享有更多接受高等教育的機會。近年來，國家大力推進教育公平、加快建設(shè)特殊教育體系，有關(guān)部門也多次出臺文件，為殘障考生拓寬求學(xué)之路。

“殘障人群是社會的弱勢群體，來自這些家庭的孩子進入大學(xué)后往往更易產(chǎn)生孤獨、自卑的心理。”廣州大學(xué)市政技術(shù)學(xué)院副院長陳文忠說，在廣東省殘聯(lián)支持下，每名入讀的聾啞學(xué)生都有學(xué)費、生活費補助外，還有20％的聾生獲得特殊困難補助。

學(xué)校還倡導(dǎo)“融合教育”模式，招募志愿者全部學(xué)習(xí)手語、與聽障學(xué)生同吃同住，有效提升殘障學(xué)生融入社會的能力和信心。目前，已畢業(yè)的200多名學(xué)生中，大都被事業(yè)單位和外企錄用，就業(yè)率近97％。

“社會上很多人不知道，我們能干很多事。”今年18歲的巢馨尹幾近失明，現(xiàn)在是廣州市盲人中等職業(yè)學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生。

從3月底到4月中旬，這個女孩兒跑到北京、又趕到長春，參加全國僅有的幾所招收視障生的本科大學(xué)舉行的“單招單考”。

巢馨尹告訴記者，目前對于盲人學(xué)生而言，專業(yè)選擇面很窄，基本只能學(xué)推拿針灸、音樂或康復(fù)治療等。事實上，盲人學(xué)生中還有程序開發(fā)的佼佼者、配音主持的人才。

情況正在改變。2014年，盲人考生李金生在專職陪送員的攙扶下，走進河南省駐馬店確山縣的考點，用教育部考試中心專門為其訂制的考卷參加了全國統(tǒng)一高考。

教育部考試中心主任姜鋼說，目前國際上尚無針對殘疾人參加考試的統(tǒng)一標準。為了今后更多的殘疾考生可以走進全國高考考場，享有更加平等的教育權(quán)利，我們一直在努力。

為了保障殘疾考生參加高考的權(quán)利，相關(guān)機構(gòu)需要完成一系列難以想象的任務(wù)：確定高考課程標準、考試范圍、命題原則和要求，聘請盲人教育專家等命題；結(jié)合盲人考生的特殊生理特點，專門制定考務(wù)操作辦法；單獨安排考場，專門配備“答疑員”，專人協(xié)助盲人考生出入考場，配備盲人專用文具等。

今年4月，教育部、中國殘聯(lián)聯(lián)合發(fā)文再次明確，從2015年高考開始，各級教育考試機構(gòu)需對符合條件的殘疾人考生提供現(xiàn)行盲文試卷、大字號試卷，優(yōu)先進入考點、考場等必要條件和合理便利。

“希望有一天我們能像正常學(xué)生一樣，選更多的專業(yè)、學(xué)更多的知識，實現(xiàn)自己成為教師、律師、心理咨詢師的夢想。”巢馨尹說。