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衡水日報專訪衡水科技工程學校校長朱彭周

發布時間:2015-06-17 07:08:04

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又到一年升學季，隨著中考的日益臨近，很多初三學生和家長開始面對這樣的選擇：上高中還是上職校？讓廣大家長頗為糾結的是，一方面擔心孩子上了高中考不上好大學，或者擔心考上大學了將來也很難找工作；另一方面，面對職校生就業率高的不爭事實，又擔心孩子上職校學歷不高有礙今后的發展。
　　糾結的事兒暫且不論，說到職校，那就從咱衡水惟一的現代化國辦綜合職業學校——衡水科技工程學校說起。5月27日，《衡水日報》大篇幅刊登了著名作家、衡水市文聯原副主席李祝堯先生采寫的長篇報道《職教航母破浪前行——衡水科技工程學校紀實》。報道一出，立即在衡水社會各界引發了強烈反響。人們驚嘆于科工500%的高就業率，也驚嘆于這艘職教航母的先進管理；人們對成長成才的科工學生刮目相看，也為老師們因材施教、用愛育人的良苦用心感動萬分！
　　“咱衡水的職業教育竟然辦得這么好！”“職教的春天來了嗎？”“職教生真的可以有出彩人生嗎？”帶著廣大讀者特別是應屆初中畢業生家長們的種種贊嘆和疑問，本報記者專程采訪了衡水科技工程學校校長朱彭周。今天，就讓朱校長“用事實說話”，再次給社會公眾呈現一個真實的衡水科工、一個真實的職教航母！
看完這篇報道，或許您的“糾結”會迎刃而解……

國家高度重視
職業教育的春天真的來了

　　記者：朱校長，您好！最近一段時間以來，許多媒體都報道說“職業教育的春天來了”，許多家長也想知道國家關于職業教育的最新政策是什么？重視程度怎么樣？職業教育的春天真的來了嗎？您從事職業教育多年，能不能給廣大讀者介紹一下當前職業教育的發展形勢？
　　朱校長：好的。過去的一年是我國職業教育發展史上具有里程碑意義的一年。這一年，職教領域發生了太多值得關注的事情，其中最值得重書一筆的便是全國職業教育工作會議的召開，開啟了我國職業教育改革的新紀元。
　　2014年6月23日，全國職業教育工作會議在北京召開，這是時隔9年之后，國務院再次召開全國職業教育工作會議，也是改革開放以來國務院召開的第三次全國職業教育工作會議。國務院印發了《關于加快發展現代職業教育的決定》。《決定》對構建現代職業教育體系提出了明確的目標要求：“到2020年，形成適應發展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業教育與普通教育相互溝通，體現終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系。”
　　習近平總書記就加快職業教育發展作出重要指示。他強調，職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展。習近平總書記指出，要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養質量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境，努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。習近平總書記還強調，要加大對農村地區、民族地區、貧困地區職業教育的支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會。
　　這個指示，與全國職業教育工作會議的召開和《決定》的出臺，被業界認為是職業教育領域發展的一次重大“頂層設計”，也表明了我國加強現代職業教育的決心和信心，將極大推動我國教育體制的改革步伐，具有里程碑式的意義。
　　還有一個好消息是，今年的5月8日，國務院印發了《中國制造2025》，這是我國實施制造強國戰略第一個十年的行動綱領。國務院決定從今年起將每年5月的第二周設為“職業教育活動周”，并確立今年的活動主題為“支撐中國制造，成就出彩人生”，李克強總理批示，劉延東副總理講話，凸顯了黨和政府對職業教育發展的空前重視，也客觀上反映了當前產業經濟社會發展對職業教育的迫切需求。助推產業升級，助力中國制造，職業教育提速發展成為必然。
　　

“教職航母”破浪前行高水平的中職教育就在我們身邊

　　　在辦學中，我們不能滿足于“職教航母”的規模，還要讓她擁有先進的作戰能力，我們要用先進的理念、先進的管理、先進的師資、先進的教學，為經濟社會發展培養一流技能人才。
　　我們確立了“多元辦學、特色立校、服務社會、全面發展”的辦學理念、形成了“常規學歷教育、送教下鄉（進廠）、社會培訓與技術服務”三大板塊。逐步形成了面向人人、面向終身、面向工農、面向社會的職教格局。
學校進一步豐富學歷教育的內涵，既有普通中專班、中級技工班，又有高級技工班、預備技師班，既有3+2大專班、又有成教全日制大專班、對口升學班、函授大專班等，同時探討3+4，打通升入高職獨立招生新渠道，進一步豐富了辦學層次，增強了職業教育的魅力和吸引力。
　　校企合作目前有四種形式，即訂單培養、引廠入校、送教進廠、互建互用；并根據崗位需求改革課程內容，努力構建工學結合的人才培養模式；利用多媒體、仿真軟件等，講練結合，學做合一，提高了教學效果和人才培養質量。
　　　我們科工有一種好的風氣，一種好的精神，那就是團結一心、必爭一流！學校領導班子決心抓住國家大力發展職業教育這一大好機遇，拿出“抓鐵有痕、踏石留印”的決心，以“創新機制，提高管理水平；優化專業結構，打造特色、品牌專業；建設優秀教學團隊，提升教學質量；擴大辦學規模，提高服務能力”為主要目標，團結奮進、開拓進取，改革培養模式，打造具有衡水特色的職教品牌。

職業教育也是就業教育科工畢業生不愁找工作

　　記者：朱校長，有這樣一種說法，“職業教育就是就業教育”，您怎么看？聽說衡水科工近兩年的就業形勢非常好，有什么秘訣嗎？
　　朱校長：我校畢業生就業形勢確實非常不錯。為了讓學生“學得好”，我們在專業設置上大膽改革，本著合并相近專業、淘汰落后專業、打造優勢專業、做強骨干特色專業、新增社會急需專業的原則，優化調整為10類23個專業集群。針對衡水傳統特色產業轉型升級和新能源、新材料等高新技術產業和現代服務業發展的需求，重點建設了數控技術應用、電工電子、機械加工技術等省級重點發展專業，圍繞經濟轉型升級，增設了學前教育與現代服務、汽車運用與維修、工民建、物流管理、食品工藝、服裝設計等專業，涵蓋了三大產業。為進一步深化教學改革，打造精品專業，目前汽修專業已與中德諾浩公司簽約，引進德國“雙元制”教學理念、教學模式和教學方法，培養具有國際服務理念的高技能汽車專門人才，讓學生不出國門即享受到世界一流的職業教育。該專業將實行小班授課，實操為主，學生畢業可考取德國技能證書，國際通用，該項目畢業生100%推薦到知名品牌汽車企業就業。
　　同時，我們還投資3000多萬元，建設了最先進的實訓車間、實訓樓等過硬的實習設施，大大提升了學生的實踐操作能力。
　　在當前高校畢業生普遍遭遇就業難的情況下，衡水科技工程學校的畢業生卻供不應求，連續幾年供求比率達到1:5，當前，每個畢業生都有4—5個以上就業單位可選擇，大部分學生未畢業就被搶先“訂購”，成為眾多用人單位的“香餑餑”。有的畢業生憑借自己扎實的基本功和熟練的操作技能，已經成為企業的技術能手和業務骨干；還有的學生畢業短短幾年就擁有了屬于自己的事業，當上了老板。他們通過自己的努力，實現了“技能改變命運、成就出彩人生”的美好愿望。崇尚一技之長，不唯學歷憑能力將成為時代潮流，淡化學歷將逐步體現在人才市場、工資待遇、社會地位、思想觀念等方面。國家養老保險等社會保險保障體系的不斷完善給吃皇糧至高無上的傳統觀念帶來挑戰，給技能人才的高待遇帶來機遇。消滅學歷歧視和職業偏見，保障平等就業和公平獲酬將成為就業市場發展趨勢。有能力就有崗位、有崗位就有地位，白領的光環會逐漸淡化，社會將逐步走出高智低能的學歷怪圈，步入重技能、重能力的良性發展軌道。
　　　

上職業學校“不丟人”同樣可以贏得人生出彩的機會

　　記者：在平常的采訪中我們了解到，不少初中生和家長都有這樣一個認識，認為中考分數高的學生讀高中，分數低的學生讀職校。那些在選高中還是選職校問題上難以抉擇的學生，幾乎都是中考成績較差的學生。朱校長，作為一名資深的職教人，您對這個問題怎么看？
　　朱校長：現實生活中的確存在這個問題，主要還是廣大學生和家長對自身認識不夠，對職業教育認識不夠。
　　雖然國家對職業教育加大了支持力度，但由于受農耕文化和“學而優則仕”等傳統觀念的影響，職業教育還沒有徹底被全社會正確認識和理解。社會上仍然存在著輕技能、重學歷的現象。不少家長和學生認為讀普高升大學才是唯一的希望和出路，不愿意到職業學校就讀謀發展。
其實，高中教育與中職教育是兩種不同的教育模式，我認為學術型人才更適合讀高中，而技能型人才更適合進職校，家長和學生應該根據個人特點和愛好來選擇讀高中還是中職。
　　我們身邊有許多鮮活的例子，一些學生即使上了高中考上了大學也很難找到合適的工作，即使碩士、博士找不到工作的也大有人在；另一方面，許多所謂的“差生”到了中職學校，通過實踐操作和理論學習，很快掌握了先進的職業技能，成為用人單位爭搶的“香餑餑”，成了比白領掙錢還多的高級藍領、灰領。
　　記者：朱校長，中考馬上就要到了，您對廣大家長和學生有什么建議嗎？
朱校長：無論讀高中還是讀中職，我想廣大學生和家長都有一個最終愿望，那就是希望自己或自己的孩子能夠成才，擁有幸福出彩的人生。所以，我建議學生們應從自身實際出發，不是為了“面子”和“虛榮”去選擇人生方向。無論選擇哪種教育模式，只要熱愛生活、熱愛學習、認真學習，同時找到適合自己的教育平臺，每個人都能夠成功、成才，都會擁有人生出彩的機會！
　　我想說，上職校不丟人，相反它是光榮和夢想的另一方大舞臺。衡水科技工程學校永遠向廣大有志青年敞開懷抱，我們也將努力把教學質量、辦學水平提升到新的層次，讓來到衡水科工的每個學生都擁有出彩的人生！