小學(xué)生上課用平板電腦記錄數(shù)據(jù)方便因材施教

發(fā)布時(shí)間:2015-05-29 08:07:19

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在Pad（平板電腦）上練書法、帶著智能手環(huán)上體育課，朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校雙花園校區(qū)的學(xué)生，用這些設(shè)備學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育等8門課程。　　

教師可通過智能終端采集數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的解題時(shí)間、過程，分析每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)因材施教、個(gè)性化教學(xué)。　　

教學(xué) 跟Pad“老師”練書法　　

今天上午，芳草地學(xué)校雙花園校區(qū)舉辦了一場個(gè)性化教學(xué)市級研討會。學(xué)校通過數(shù)學(xué)、語文、音樂、書法、體育、外語、品德與社會、綜合實(shí)踐8門課，展示了師生利用Pad、智能手環(huán)教學(xué)的過程。　　

記者在三年級的書法課上看到，學(xué)生面前除了毛筆、宣紙外，還有一部Pad。老師將“歐顏柳趙”四種楷體的“福”字推送到學(xué)生的Pad中，讓他們選擇其中一種，觀看教學(xué)視頻。隨后，學(xué)生在紅色的紙上臨摹Pad上的“福”字。　　

寇家瑞同學(xué)看著Pad，握著筆一筆一劃地寫完了一個(gè)顏體的“福”字，被全班同學(xué)評為最好的一幅作品。“寫的時(shí)候不知道怎么運(yùn)筆了，我就回看Pad上的視頻，對我練書法有很大幫助。”小家瑞對記者說。　　

教書法的邵老師表示，Pad可記錄哪種字體最受學(xué)生青睞，以及學(xué)生觀看教學(xué)視頻的次數(shù)，為以后的教學(xué)提供數(shù)據(jù)支持。　　

悄悄記錄解題“痕跡” 　　

記者看到，學(xué)生在音樂課上用Pad創(chuàng)編樂曲，老師則能及時(shí)了解同學(xué)掌握音樂要素的情況。英語課上，Pad以英英互譯的形式，考核學(xué)生對新學(xué)單詞的運(yùn)用能力，直觀呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。　　

學(xué)生做數(shù)學(xué)題的“痕跡”，也被Pad悄悄記錄下來。如解幾何題時(shí)，學(xué)生要在圖上畫線，老師可在Pad上看到這一過程。“一道題，有的孩子兩三步就解出來了，有的要用十幾步繞個(gè)圈子才做完。”老師說，像一些選擇、填空題，以前只能看到學(xué)生的答案，如今了解他們的解題思路后，能更好地因材施教。　　

除了Pad，時(shí)下流行的智能手環(huán)也被引入體育課中。通過手環(huán)的親友查看功能，老師可隨時(shí)監(jiān)控學(xué)生的運(yùn)動數(shù)據(jù)，隨時(shí)調(diào)整他們的運(yùn)動量，提高上課效率。課后，老師還能用手環(huán)的關(guān)心功能，提醒學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉。　　

回應(yīng) 免費(fèi)供全校師生使用　　

芳草地國際學(xué)校雙花園校區(qū)的王薏校長介紹，該校已被列入北京市“基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中學(xué)生學(xué)習(xí)方式系統(tǒng)變革”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校，正逐步使用Pad、智能手環(huán)等設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。“學(xué)生剛接觸這些新設(shè)備時(shí)很興奮，現(xiàn)在已能平靜、理性地接納。” 　　

五年級二班的劉雨楊告訴記者，Pad音畫結(jié)合的教學(xué)方式，能激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣。“它也代替了一些書本，減輕了書包的分量。” 　　

記者了解到，該校共有80部pad、80個(gè)智能手環(huán)，供學(xué)生在上課時(shí)免費(fèi)使用。任課教師可根據(jù)課程需求，自行安排設(shè)備的使用時(shí)間和方式。