新生專業思想教育

　　新生一入學，學校就要對新生進行理想教育和專業思想教育，讓新生安心職校、安心所學專業。

　　1、每學期的開學典禮上，我們要大力表彰一批“三好學生”、“專業標兵”、“優秀學生干部”等，并請一些專家、優秀畢業生到校做報告，通過真實的先進事跡，消除新生的失落心理，教育新生樹立專業思想，讓新生在今后的學習過程中學有榜樣，趕有目標，意識到：扎實的專業技能是他們今后走向社會、立足謀生的本領和手段。在校內形成一種“人人講紀律，個個比技能”的良好氛圍。

　　2、盡早進行人才意識的培養。教師在新生入學時，要及時向學生介紹國家尊重知識、愛惜人才的舉措，通過“三百六十行，行行出狀元”等格言，激勵新生珍惜在校的學習機會，樹立正確的就業觀念，認識到人生的價值并不取決于學歷的高低和從事何種社會職業，而在于不斷開拓進取，為社會作貢獻。為適應用人單位的要求，實現自己的就業愿望，就必須努力學習，不斷提高自身素質，提高自己的就業競爭能力。

　　3、樹立熱愛專業的思想，正確處理專業與擇業的關系，懂得學習專業是擇業的基礎。還要向學生介紹所學專業的教學大綱對理論和技能的基本要求、應達到的目標，介紹學校師資的結構，介紹學校的專業設置，介紹實驗實習設備和就業指導機構等，為學好專業知識做好思想準備。

四、教學、學法教育

　　（一）讓新生了解：中等職業教育和初中教育是截然不同的兩種教育，僅教法和學法上就存在著很大差別。

　　1、教法不同。初中階段各科教學采用小容量授課，內容講得詳細，每次課的新知識容量小，但配以大量例題、習題，反復訓練，以鞏固所學知識；而職高各科都大容量授課，新生剛開始學習時，往往感到不能適應。教師要抓好開始階段的學習教育，否則會影響新生的學習情緒，對學習產生畏懼感，甚至導致部分新生失去學習興趣。

　　2、學法不同。初中時期由于升學壓力大，學生每天要做大量習題，考前總是由教師面面俱到的總結，讓學生復習及進行模擬考試。這種學習方法導致一部分學生缺乏學習的主動性，不會進行系統的總結，自學能力較差；進入職校后，盡管仍在教師的主導作用下進行各門課程學習，但各科教材容量大、知識面廣、重基礎知識和技能操作，不同于初中的復習、考試的形式，要求學生要有較強的自學能力。

　　（二）教育新生：未來的文盲不再是不識字的人，而是不會學習的人。 “學會學習”是職業學校入學教育的主要教學目標之一。因此，新生入學時，教師就要為新生進行教學、學法教育，培養新生的自學能力。

　　1、要讓新生明確培養自學能力的重要性，樹立學習的自信心。新生在學校學習就像學走路一樣，不能總是由教師“牽著”走，尤其在將來離開學校以后，更需要學生具備一定的自學能力，才不會在獲取知識的進程中停滯不前。

　　2、樹立新生學習的自信心，教師的鼓勵是非常重要的。及時給予新生贊揚和恰當的鼓勵，并幫助他們分析沒有學好的原因，勉勵他改正缺點，是增強新生自信心的最好方法。

　　3、滲透學法指導。如上所述，相當一部分新生的自學能力較差，沒有提前預習的習慣。針對這一情況，教師要有意識地在課堂上演示有關專業的趣味學習軟件，激發新生的學習興趣，并因勢利導，帶著學生學習課本有關內容。逐步有意識地指定某節內容，提出思考題，指導新生看書，并進行要點提示，對學生有機地滲透學法指導。

　　4、加強新生預習指導。預習是自學能力的基本功。教師要布置內容，提出思考題，要求學生有針對性地看書。下次上課，教師提問，讓學生嘗試獨立解答，檢查預習情況，找出預習中的難點，并講解難點，概括總結，并練習和復習。

　　5、指導新生養成良好的學習習慣。好的習慣對人一生將會起重要作用。要制定學習常規，使學生掌握一定的學習程序、方法，并定時加以檢查和指導。

　　6、培養新生掌握科學的學習方法。教學中，我們有意識地鍛煉學生“四讓”：問題——讓學生發現；疑難——讓學生突破；學法——讓學生歸納；評價——讓學生參與，自始至終把學生自我提問、自我反思、貫穿于教學全過程。

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