帶你走進(jìn)甘肅秦隴技工學(xué)校，真正了解學(xué)校

校企合作、產(chǎn)教融合的發(fā)展歷程

深度的校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。甘肅秦隴技工學(xué)校是由甘肅省人力資源和社會保障廳批準(zhǔn)成立的全日制職業(yè)學(xué)校。由全國人大代表、全國勞動模范、陜西省政協(xié)委員、華山教育集團(tuán)董事長任永敏同志創(chuàng)辦，屬華山教育集團(tuán)技術(shù)職業(yè)學(xué)校之一。學(xué)校依次開設(shè)了鐵路類、汽車工程、機(jī)電一體化、計算機(jī)、烹飪、多媒體制作、3D打印技術(shù)、學(xué)前教育、護(hù)理、消防工程等專業(yè)。

學(xué)校積極對接全國鐵路專線、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，培養(yǎng)鐵路人才、3D打印、新能源汽車等新興產(chǎn)業(yè)所需人才。近幾年，通過校企合作在校內(nèi)建設(shè)了一批教學(xué)科研基地和新專業(yè)。甘肅秦隴技工學(xué)校教學(xué)科研基地?fù)碛泻芟冗M(jìn)的技術(shù)設(shè)備，學(xué)生在此開展技能訓(xùn)練和科技創(chuàng)新活動，然后再到合作企業(yè)頂崗實習(xí)，畢業(yè)時學(xué)生已具備了扎實的專業(yè)技能和較高的創(chuàng)新精神。

新專業(yè)開設(shè)是職業(yè)教育供給側(cè)改革的重要舉措。通過開設(shè)新專業(yè)，淘汰落后專業(yè)，一是優(yōu)化了學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈緊密對接。 從校企共建實訓(xùn)基地到二級學(xué)院，學(xué)校走過了從單向合作到產(chǎn)教深度融合的發(fā)展歷程。

構(gòu)建校企協(xié)同育人模式的實踐

在校企合作過程中，校企共同探索并構(gòu)建了在專業(yè)建設(shè)、實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)模式和技術(shù)開發(fā)等內(nèi)涵豐富的“校企協(xié)同育人”新模式。

1.根據(jù)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn) 確立人才培養(yǎng)目標(biāo)

在校企協(xié)同育人實踐中，各二級學(xué)院與合作企業(yè)遵循學(xué)校確定的“培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的總目標(biāo)，根據(jù)合作企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，分別確立了培養(yǎng) 大批鐵路人才、3D打印等高素質(zhì)應(yīng)用型人才的若干個子目標(biāo)，從而為制定人才培養(yǎng)方案指明了方向。

2.差異化人才培養(yǎng)目標(biāo) 不同的人才培養(yǎng)方案

在研究人才培養(yǎng)方案時，校企雙方根據(jù)差異化人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定了不同的人才培養(yǎng)方案。學(xué)生程度混合、仿真實訓(xùn)與真實項目混合、理論與工程項目實踐混合、線上線下混合、工程師與學(xué)員混合、軟硬件知識混合、項目管理與編程混合的人才培養(yǎng)模式,按照技能儲備、仿真實訓(xùn)、崗位實訓(xùn)、實習(xí)就業(yè)4個階段，著力培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能和創(chuàng)新能力。學(xué)生畢業(yè)時就具有一年的項目開發(fā)經(jīng)驗。

通過校企合作，使甘肅秦隴技工學(xué)校的人才培養(yǎng)方案不斷完善。目前學(xué)校構(gòu)建實施了“課程體系模塊化、實訓(xùn)平臺實景化、課堂教學(xué)項目化、實踐教學(xué)工程化、課外作業(yè)綜合化、課程考核過程化”的教學(xué)模式；創(chuàng)新并成功實踐了“先技能，后理論，技能理論一體再提升”三段式職業(yè)能力培養(yǎng)體系。全面提升了學(xué)生的專業(yè)技能水平和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.以文育人以化融合 共植大國工匠精神

在校企協(xié)同育人的實踐中，將企業(yè)的“工匠文化”與校園文化相融合，將企業(yè)文化深度融入育人全過程，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)教育和就業(yè)教育中，加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)，開展多種形式的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動，將踐行社會主義核心價值觀、傳承經(jīng)典文化，弘揚(yáng)具有時代特點(diǎn)的先進(jìn)發(fā)展理念與敬業(yè)執(zhí)著、吃苦耐勞、精益求精、勇于創(chuàng)新的“工匠精神”相結(jié)合，構(gòu)建了有利于工匠人才成長的校園文化。通過工匠師傅等教師的言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，激勵學(xué)生立志做一名新時代的大國工匠。

學(xué)校榮獲“全國民辦教育先進(jìn)單位”“中國就業(yè)質(zhì)量優(yōu)秀院校”“全國百強(qiáng)職校”“全國民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化獎”“甘肅省4A先進(jìn)社會組織”“甘肅省先進(jìn)基層黨組織”等多項榮譽(yù)稱號。

甘肅秦隴技工學(xué)校的發(fā)展足以說明：“校企合作，產(chǎn)教融合”是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。我們相信，學(xué)校在黨的十九大精神指引下，校企合作產(chǎn)教融合發(fā)展道路必將越走越寬廣，學(xué)校的明天將會更加美好！

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