帶你了解甘肅學(xué)前教育專業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)

發(fā)布時(shí)間:2020-11-27 03:16:52

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帶你了解甘肅學(xué)前教育專業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)

今年，教育部下發(fā)了《關(guān)于做好中等職業(yè)學(xué)校國(guó)控專業(yè)設(shè)置管理工作的通知》，其中中職學(xué)前教育專業(yè)面臨巨大變化。那么甘肅學(xué)前教育專業(yè)學(xué)校的幼師專業(yè)怎么樣呢？

學(xué)前教育

甘肅學(xué)前教育專業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)堅(jiān)持“學(xué)生為本、能力為重、素質(zhì)為核心”的理念，以學(xué)前教育崗位需求為導(dǎo)向，以全面提升學(xué)前教育從業(yè)能力，培養(yǎng)優(yōu)秀的一線幼教工作者為目標(biāo)。畢業(yè)生以其扎實(shí)的基本功，出色的幼教能力廣受幼兒園及市內(nèi)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)青睞。

實(shí)習(xí)對(duì)接

甘肅學(xué)前教育專業(yè)學(xué)校與蘭州及周邊的幼兒園、早教中心、托兒所等多個(gè)機(jī)構(gòu)簽訂了實(shí)習(xí)基礎(chǔ)協(xié)議。根據(jù)教育計(jì)劃進(jìn)行認(rèn)識(shí)性實(shí)習(xí)、規(guī)范性實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。

人才培養(yǎng)方向

從就業(yè)來(lái)看，如果中職學(xué)校僅僅把學(xué)生培養(yǎng)的方向定位在幼兒園教師不切實(shí)際，考取幼師資格證至少需要大專以上專業(yè)，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)就業(yè)不符合準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。但目前早教、幼教市場(chǎng)對(duì)各類工作人員、教師的需求量很大。中職生需要拓寬思路，看向更大市場(chǎng)，比如早教、托幼機(jī)構(gòu)、幼兒藝術(shù)與素質(zhì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等教育機(jī)構(gòu)。學(xué)生在校期間要考取保育員證書、嬰幼照護(hù)證書等相關(guān)專業(yè)資格證，同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的教學(xué)技能，特別培養(yǎng)在某一專業(yè)領(lǐng)域的特長(zhǎng)更加注重保育實(shí)踐能力，增加就業(yè)砝碼。

另一方面，社會(huì)對(duì)幼兒園教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高，從業(yè)者必須達(dá)到專科以上水平，大部分的學(xué)生報(bào)考學(xué)前專業(yè)，必然要進(jìn)入高等教育繼續(xù)學(xué)習(xí)。目前中職的學(xué)前專業(yè)教育的絕大部分學(xué)生都選擇了繼續(xù)升學(xué)，這是社會(huì)推動(dòng)教育發(fā)展的必然。中職的學(xué)生普遍的表現(xiàn)為技能水平好，但教育、心理的理論基礎(chǔ)薄弱，文化素質(zhì)修養(yǎng)亟待提升，這也成為學(xué)生升入高等院校時(shí)面臨的共同問題。幼兒保育為新專業(yè)，報(bào)考難度低于學(xué)前教育專業(yè)，有利于學(xué)生升學(xué)。

專業(yè)課程設(shè)置

以往的中職的學(xué)前教育專業(yè)，更注重學(xué)生藝術(shù)技能的培養(yǎng)，在保育技能的訓(xùn)練上略顯不足。此番調(diào)整意味著首先要重視學(xué)生保教工作基本技能的培養(yǎng)，對(duì)營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、心理、保健等照護(hù)類的課程比重應(yīng)該有所增加，讓學(xué)生能夠熟悉工作規(guī)范流程，掌握必備相關(guān)技能。

甘肅學(xué)前教育專業(yè)學(xué)校為學(xué)生打通了職業(yè)上升渠道，為學(xué)生就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。