還記得這五個字支配了我們學生時代的恐懼嗎？

那些動輒幾百字的《出師表》、《琵琶行》、《滕王閣序》；拗口到字都不認識的《離騷》、《蜀道難》；以及最終大boss——

魯迅內心OS：我用生命寫文章，你們卻只想拿它布置作業！

不曉得今天還有多少人記得《少年閏土》？

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。 這少年便是閏土。

多虧了這段生動靈活的描寫，在我們還沒去過幾次動物園時，就認識了“猹”這種動物。

《從百草園到三味書屋》、從《孔乙己》到《藤野先生》、從《社戲》到《阿長與山海經》···

你還記得茴香豆的四種寫法嗎？或者，你小時候是不是也在課桌上刻過一個“早”字？

真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！

——《紀念劉和珍君》

看到這大段大段的話，嚇得小編都橫眉冷對千夫指了！

還有那幾句：“孔乙己大約的確是死了。”、“我家門前有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹。”

好了好了，我們知道孔乙己死了，我們也知道你家里全是棗樹，你不用強調這么多遍的···

02

魯迅之外，近現代作家里大家最不想看到的應該還有一個朱自清：

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙···

這里只放了一句話，但當年這篇文章是要全文背誦的??！小編還清晰地記得那篇文有1339個字！

你以為千字長文很難背？王勃說雖然我的《滕王閣序》只有七百多字，但背得出來叫你爹！

于是小編就開始背誦了：

豫章故郡，洪都新府。星分翼軫，地接衡廬。

襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。

物華天寶，龍光射牛斗之墟；

人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。

雄州霧列，俊采星馳。

臺隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。···

屈原看完《滕王閣序》以后冷笑一聲：來來來，都讓一讓，老夫才是語文課本里的大佬！

女嬃之嬋媛兮，申申其詈予，曰：

「鯀婞直以亡身兮，終然夭乎羽之野。

汝何博謇而好修兮，紛獨有此姱節？

薋菉葹以盈室兮，判獨離而不服?！?/p>

——《離騷》

隨便提取了一小段，就問問你們有幾個字是不認識的！

03

面對如此喪心病狂的課文，20歲就開始謝頂不是夢想！

到底為什么要背課文？

這個問題如果你去問老師，恐怕答案只有一句話：“因為考試要考??！”

好吧，無言以對。

聰明的網友早就想出了對策：

然而血的經驗告訴我們，凡是要全文背誦的課本，處處都是考點！

幸好，有萬能的90后大哥大姐幫00后高中生們把《琵琶行》改成了流行歌曲，朗朗上口，這才是背古詩的正確打開方式！

當然也有惡搞的：

“巴山楚水凄涼地，responsibility.”

“空山新雨后，fire in the hole.”

“王師北定中原日，congratulationgs.”

“少壯不努力，nothing you can be.”

“問君能有幾多愁，easy come easy go.”

真的是非常押韻毫無改編痕跡呢！哎？它的原句是什么來著？

04

幾乎每一屆學生掙扎在“背誦全文”這四個字的苦海當中時，都會仰天長嘯：“到底為什么要背這些課文?。?rdquo;

反正背了就會忘不是嗎？就算高中時把課文背得再溜，讀完大學有幾個人還能記得那些課文的？

就算記得一句兩句，那也不過是鳳毛麟角，為什么當初一定要背全文呢？只背最經典的幾句話不就行了？

一位網友的回答著實扎心：

有人說，古時候書籍浩繁錯綜復雜，索引起來非常復雜，只能全盤背誦，現在有百度、谷歌，還背什么？再好的記性也比不上互聯網啊！

NO NO NO，杜甫說得好，“讀書破萬卷，下筆如有神”，背課文不僅是背課文而已，這是知識積累的過程，絕非朝夕之功。

你看古人寫的文章，旁征博引，用典極多，王勃臨場而作《滕王閣序》，若非深刻積累，怎能一蹴而就？而現在大多網絡寫手，辭藻華麗卻空洞，語句卻佶屈聱牙，只是詞匯的堆砌，顯示出知識面的貧乏，這是再好的搜索引擎都治不了的。

當初絞盡腦汁，其實并不是為了真的要把這一篇一篇的文章全盤記住吧，只是非讀全文，易斷章取義。

就像《莊子》中的名言，“吾生也有涯，而知也無涯 。”這一句被當作求學寶典，知識之浩渺，人生之短暫。

但如果背誦過全文，一定知道它還有后半句：“以有涯而隨無涯，殆己！”

用有限的生命去追求無限的知識，豈不是要把自己累個半死？

當然了，莊子是無為論者，咱們可不能理解為拉倒了不學了，莊子的意思是，要以有涯隨有涯啊！

如同郭靖學九陰真經，對內里文字一竅不通，只是在周伯通的強迫下背了下來，這些文字深刻于腦海，融化于血脈，終于成為他得天獨厚的內力，一代大俠由此始。

人人都傷心，但是只有杜甫寫得出“感時花濺淚，恨別鳥驚心”；人人都瀟灑，也只有李白講得出“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”。

若沒有從小課文里的積累，有幾個人會主動去背一篇《夢游天姥吟留別》？

若沒有背過這些文章，我們面對良辰美景，也就只能說一聲“哎喲我去，你看這座山它又高又大，你看這個餅它又圓又香。”

這就是語文的魅力，而文字的積累正是來源于背誦——先背誦，再理解，最后融會貫通，古人說：“書讀百遍其義自見”，就是這個道理。

05

除了背誦全文，課本上最讓我們所鄙夷的還有一句話：

每次老師這樣要求我們的時候，都感覺在唱戲···

戲精要從小練起！

之前網上有一段小學生“有感情地朗讀課文”非?；穑?/p>

全班哄堂大笑，只有他落下了眼淚，連手都在顫抖，身臨其境、感同身受，這才是有感情地朗讀課文！

雖然小編在看這個視頻的時候也在笑，但仍然想向這個小朋友致敬，希望即使在這樣的嘲笑聲中，他依然能保持初心！

課文里的內容讀了很多遍、背了很多年，也許我們已經厭煩了，是啊，那些印在書本上的英雄事跡、密密麻麻寫在白紙上的古人智慧居然要全部背下來，多煩人呀，他們與我們有什么關系呢？

當閃耀著先哲光輝的文字被我們所厭棄、所鄙夷，那我們的文明呢？

背誦的意義并不僅僅在于記住，更在于傳承。

你說中華文明源遠流長，你卻連句“商女不知亡國恨”都不會背，只會說“鵝鵝鵝，曲項向天歌”，這算什么？

或許背誦全文又繁瑣又艱難，或許有感情地朗讀看起來既傻逼又無聊，過兩天就忘記了，畢業之后就連標題作者都還給老師了，但我們讀過的書、走過的路，會深深烙印在血肉里，化成自己的獨有氣質，所謂“腹有詩書氣自華”也。

為什么語文課本里有那么多文章？為什么我們非背不可？

這不是應試教育的呆板，而是強迫年幼的我們囫圇吞棗地吃下自古至今來最精華的文明，在以后漫長的一生里去消化，受用不盡。

這也是我們中華文明千年的骨血精髓綿延不絕的原因。

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學校地址：甘肅省蘭州新區秦川鎮鎮政府向北500米

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