蘭州鐵路學(xué)校教師走心學(xué)生才會入心

發(fā)布時間:2018-10-10 11:25:32

瀏覽量:

分享到:

蘭州鐵路學(xué)校教師走心學(xué)生才會入心

思政課到課率、抬頭率一直是令人糾結(jié)的事，提高思政課教育教學(xué)質(zhì)量離不開教師這個“供給側(cè)”，思政課水平高不高、效果好不好、陣地牢不牢，蘭州鐵路學(xué)校認(rèn)為關(guān)鍵在教師，教師走心，學(xué)生才會入心。“走心”體現(xiàn)了思政課教師對待工作用心的態(tài)度，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德訴求，是思政課教學(xué)的必然選擇。

善于破解“理論困境”，在內(nèi)容講授上彰顯深度。學(xué)生印象中的思政課多以理論說教的面孔出現(xiàn)，難免給人“孤傲感”。如果蘭州鐵路學(xué)校教師不精心備課，甚至對教學(xué)內(nèi)容隨性為之，充當(dāng)信息的搬運工，那只能消解馬克思主義理論的魅力。思政課教師應(yīng)遵循思政教育規(guī)律，使教育要求與學(xué)生思想品德發(fā)展之間保持適度張力。課堂講授應(yīng)陳情和說理相結(jié)合，提倡理論的敘事性，但也要彰顯理論的深度。這就需要思政課教師苦練內(nèi)功，夯實理論基礎(chǔ)，善于將生澀的理論與學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識結(jié)合起來，用理論的魅力影響學(xué)生，以真理的力量說服學(xué)生，這也是思政教育科學(xué)化的必然要求。

善于“用靈魂喚醒靈魂”，在師生關(guān)系上充滿溫度。教學(xué)內(nèi)容精彩不一定能真正走入學(xué)生心田，只有教師先走入學(xué)生心田，思政課才易入心，靈魂才會喚醒。這就需要思政課教師堅持以人為本的價值訴求，深入學(xué)生、了解學(xué)生這個“需求側(cè)”。圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，與學(xué)生建立互愛關(guān)系，才能增加教育者的親和力，從而提升思政教育的親和力和實效性。只有充滿溫度的師生關(guān)系和飽含人文關(guān)懷的思政教育，才能適應(yīng)學(xué)生心理需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。

善于“精準(zhǔn)滴灌”，在教學(xué)方法上富有新度。思政課教學(xué)方法要隨著“事、時、勢”靈活多變、推陳出新，才符合思政教育規(guī)律、遵循蘭州鐵路學(xué)校學(xué)生成長規(guī)律。不分具體事情具體問題，無視時代特點和社會發(fā)展大勢的教學(xué)是沒有生命力的。這就需要思政課教師實施精準(zhǔn)化教學(xué)，將“大水漫灌”和“精準(zhǔn)滴灌”結(jié)合起來，增強教學(xué)針對性，以解決學(xué)生問題為導(dǎo)向，促進(jìn)思政教育社會功能與個人價值深度融合。要把握時代發(fā)展脈搏和學(xué)生思想動態(tài)，自覺研究新情況，解決新問題，多用討論式、啟發(fā)式、互動式教學(xué)，運用新媒體新技術(shù)，促進(jìn)思政教育與學(xué)生自我教育深度融合。

善于“抓住管理的韁繩”，在課堂管理上體現(xiàn)力度。思政教育離不開管理，管理的目的是教育。思政課課堂是一個動態(tài)生成過程，是一個復(fù)雜的組織管理過程。有的教師在課堂管理中失語，放任學(xué)生曠課、睡覺、玩手機，其實是不走心、不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。尊重學(xué)生主體地位，滿足學(xué)生需求并不是對學(xué)生放任自流，有為才能獲得學(xué)生對教師的尊重、對思政教育的尊重。“正人先正己”，在管理學(xué)生的同時，思政課教師要加強自我管理，用高尚的品行感染學(xué)生，用精彩的教學(xué)設(shè)計吸引學(xué)生，推動教學(xué)環(huán)節(jié)有序開展。

唯其如此，思政課內(nèi)容才易入耳入腦入心。