教育大計，教師為本。湖南環境生物職業技術學院始終把如何提高高職院校的教學質量和辦學特色，作為關鍵點和落腳點，倡導“最好的教材是教師”的隊伍建設理念，通過合作辦學、合作育人、合作發展、合作就業的方式，實現了教育教學資源企業與學校共享共用，在開放與合作的大背景有力推進“雙師型”隊伍建設，教育教學質量實現質的提高，畢業生廣受社會歡迎，被譽為“生態湘軍的搖籃”與“湘南醫衛的黃埔”。
    在湖南環境生物職業技術學院，藝術設計學院的同學們正在認真聽課，上課的是該院院長許超，他的課最受學生們歡迎。任教之前，許超曾是企業高管，而現在，他既有屬于自己的設計公司，又在藝術設計學院任教。作為“雙師型”教師的他，在上課中更加注重實用和針對性，經常將自己公司的項目讓學生練手，讓學生更好了解社會需求。
    許老師的學生鄧歡說：“許老師經常在課堂中，加入他在外面工作的一些實例融入課堂，學生有興趣聽，課堂不枯燥。”
    據了解，湖南環境生物職業技術學院招生人數最多的護理學院也以臨床型教師為主，護理學院院長羅欣來校前，從護士到護士長再到護理部主任都干過，因此在護理和管理上的經驗都非常豐富。
     湖南環境生物學院院長陳劍旄表示，高等職業教育具有開放性、文化性與學術技術傳承性的特點，教師素質的“雙師”性是根本特征，人才培養需要行業與企業共同參與全過程。學院通過合作辦學、合作育人、合作發展、合作就業的方式，實現了教育教學資源企業與學校共享共用，并在開放與合作的大背景下，推進了學院歷時10年的“雙師”教師隊伍建設的“七項”計劃，并收到了良好成效。。
    經過10年來師資建設行動計劃，湖南環境生物職業技術學院師資總量、師資結構、師資素質與能力大大改善與提高，“雙師型”教師占總數比例始終居湖南省高職高專院校第一名；學院師資綜合實力進入全省高職高專“第一方陣”，處于“排頭兵”位置，基本上適應了發展高等職業教育的現實要求。
    職業教育的出路在質量，保證質量的核心在師資。尤其是“雙師型”教師隊伍建設與水平提升，成為衡量職業教育發展水平、質量和效益的核心指標。經過10年的探索與實踐，湖南環境生物職業技術學院“雙師型”教師高達537人，占學院專任教師總數的71.3%，是全省具有評定講師資格的極少數高職院校之一。同時，湖南環境生物學院還開創了青年骨干拜名師的“傳幫帶”制度，讓老教師帶新教師，使得資深教師的專業技能和作風教風得以傳承。為強化“雙師型”教師隊伍，學校對于有海外求學或工作背景、國內企業一線工作和行業技術服務背景的“三背景”教師重點引進和招錄，并將他們納入“傳幫帶教”計劃，由理論功底扎實、教學經驗豐富和良好師德人品的指導老師帶領提升。
 
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