【蘭州鐵路學(xué)校】5條教育法則，教給中職家長(zhǎng)如何正確引導(dǎo)孩子

國(guó)家及其環(huán)境的不同導(dǎo)致了不同的教育原則。

在中國(guó)，我們傳統(tǒng)教育方法遵循慈嚴(yán)相濟(jì)、以身作則的原則，注重優(yōu)良家風(fēng)對(duì)孩子的陶冶；在日本，“兒童第一，教育第一”已經(jīng)是社會(huì)的普遍認(rèn)識(shí)，家庭教育更加關(guān)注的是禮儀與挫折教育；而在美國(guó)，更強(qiáng)調(diào)的是營(yíng)造獨(dú)立開放的家庭環(huán)境，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新與批判能力。

其實(shí)，教育不分國(guó)界。就像世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，也沒有兩個(gè)完全相同的孩子。孩子的成長(zhǎng)不是靠一套教育法則就可以完全復(fù)制與運(yùn)用的，我們還需要多多借鑒別的有益經(jīng)驗(yàn)，找到適合自己家庭的教育法則。

美國(guó)一家媒體曾刊登過一篇有關(guān)家庭教育的文章，介紹了美國(guó)家庭教育的幾條經(jīng)典法則，對(duì)于當(dāng)代中國(guó)兒童的教育方法也是很有啟發(fā)意義的，蘭州鐵路學(xué)校覺得值得中國(guó)家長(zhǎng)收藏借鑒。

歸屬法則

給孩子歸屬感，就是給孩子營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

首先，要給孩子一個(gè)沒有爭(zhēng)吵與家庭暴力的家庭氛圍。即使有爭(zhēng)吵也要運(yùn)用恰當(dāng)方法及時(shí)解決，而不能冷戰(zhàn)，“冷暴力”對(duì)于孩子的心理傷害是非常大的。

另外，健康成長(zhǎng)的環(huán)境還包括不能嬌慣與溺愛孩子，幫助孩子形成良好的生活與行為習(xí)慣，讓孩子不斷從家里汲取到向上的能量。

希望法則

如果你經(jīng)常指責(zé)孩子“沒出息”，直言對(duì)孩子“沒指望”，那么你可能正在慢慢毀掉一個(gè)孩子，讓他的人生缺乏希望與陽光。

在美國(guó)，鼓勵(lì)式的教育是更加普遍的，家長(zhǎng)從不吝于贊美自己的孩子，讓他的生活充滿進(jìn)取向上的希望。

但是需要謹(jǐn)防的是過度贊美與籠統(tǒng)式贊美，比如每次一小點(diǎn)進(jìn)步就說“你真棒”，這樣孩子不會(huì)知道自己哪里值得贊揚(yáng)，因此缺乏進(jìn)步的實(shí)際目標(biāo)。

管束法則

由于孩子的年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于外界的認(rèn)知能力也尚不完善，無疑是需要家長(zhǎng)的管束的。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子聽之任之，給他們過多自由，反而會(huì)讓孩子覺得父母不在乎自己。

但是這種管束值得是具備平等、尊重、愛的管束，而不是把孩子作為個(gè)人的私有財(cái)產(chǎn)，限制孩子的一舉一動(dòng)，不給他們?nèi)烁裆系幕緳?quán)利。

聲音法則

聲音法則是指傾聽孩子的話語。

孩子也需要尊重，需要被平等對(duì)待，“一言堂”的父母是得不到孩子的信服的。只有經(jīng)常傾聽孩子的想法，孩子才會(huì)愿意跟你說真話，樂于和你交流。

蘭州鐵路學(xué)校警醒家長(zhǎng)，傾聽孩子也是在給孩子樹立一個(gè)榜樣，如果家長(zhǎng)不聽孩子的話，孩子也會(huì)不肯聽家長(zhǎng)，慢慢的也不尊重他人。

“20碼”法則

“20碼”是一個(gè)距離的概念，指的是給孩子留有適當(dāng)空間。

要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，首先要給他們這個(gè)獨(dú)立的機(jī)會(huì)，給他們一定的隱私空間，遇事要注意留有孩子的主動(dòng)權(quán)和決定權(quán)，不能一手包辦、完全控制。

但是，在20碼之外，家長(zhǎng)要隨時(shí)注視與準(zhǔn)備切入，一來能夠保證孩子的安全，二來是給予孩子必要的指導(dǎo)。

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