蘭州鐵路學(xué)校人才培養(yǎng)模式

發(fā)布時(shí)間:2017-12-25 05:07:40

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蘭州鐵路學(xué)校人才培養(yǎng)模式

中等職業(yè)教育是面向人人的教育，是提高人的素質(zhì)、教會(huì)人的技能，并以一技之長(zhǎng)找到工作的教育。蘭州鐵路學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)主要是招收初中畢業(yè)生，通過系統(tǒng)、正規(guī)、全面的接受思想文化和專業(yè)技能教育培養(yǎng)而成為高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。中職教育屬于高中階段教育，學(xué)制一般為三年。

蘭州鐵路學(xué)校應(yīng)該采用那種人才培養(yǎng)模式

培養(yǎng)目標(biāo)——以企業(yè)的實(shí)際需求為目標(biāo)，以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，構(gòu)建專業(yè)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，最終將培養(yǎng)目標(biāo)確定為培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)一線需要的中等技術(shù)應(yīng)用性和實(shí)用性人才。

教學(xué)過程——以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，深化人才培養(yǎng)模式改革，突出“基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、實(shí)踐性”，突出教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，突出對(duì)的學(xué)生養(yǎng)成教育及全面素質(zhì)的提高，突出可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

實(shí)踐教學(xué)——在保證理論知識(shí)夠用的同時(shí)，加大實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的分量。實(shí)踐教學(xué)體系由基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合應(yīng)用技能訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)四個(gè)部分組成，縱向上形成體系，橫向上與理論課程有機(jī)結(jié)合。建立多種形式的實(shí)訓(xùn)方式，并且通過各種形式加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)的監(jiān)控，按照成熟的理論教學(xué)程序，編寫實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、實(shí)訓(xùn)進(jìn)度表與實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師制，并且在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中引人公司、企業(yè)業(yè)務(wù)流程和工作項(xiàng)目，聘請(qǐng)企業(yè)業(yè)務(wù)骨干指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。

校企合作——建立深度的校企合作運(yùn)行機(jī)制，成立由學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、教授專家組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，共同審定教學(xué)計(jì)劃、課程體系、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)安排等，采取校企一體、產(chǎn)學(xué)協(xié)作的方式共建實(shí)習(xí)基地，選擇職業(yè)環(huán)境開展實(shí)踐訓(xùn)練和技術(shù)培訓(xùn)，聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的“能工巧匠”為兼職教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，依托行業(yè)的技能鑒定與培訓(xùn)中心，為學(xué)生的培訓(xùn)和考證創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠深入企業(yè)，結(jié)合實(shí)際、真刀真槍進(jìn)行實(shí)習(xí)，并且能夠順利通過職業(yè)技術(shù)考核。

課程設(shè)置——根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的要求，充分聽取專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)及校內(nèi)外專家的意見，特別向用人單位調(diào)查各種崗位對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能掌握的實(shí)際要求，明確各方面知識(shí)的比例，形成能夠反映專業(yè)特色并且符合實(shí)際要求的課程，并以此來構(gòu)建整體優(yōu)化的課程體系。以應(yīng)用為主要宗旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系。其中，基礎(chǔ)理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，以“必須、夠用”為度，改革課程體系；以崗位職責(zé)和職業(yè)綜合能力確定課程，圍繞專項(xiàng)知識(shí)、技能界定專業(yè)課程內(nèi)容；以實(shí)現(xiàn)專項(xiàng)知識(shí)、技能培訓(xùn)為目標(biāo)，以“必須、夠用”為原則確定相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)。

由此可見，課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不能夠關(guān)起門來搞課改，必須走出去做企業(yè)調(diào)研，再把企業(yè)骨干、職教專家請(qǐng)進(jìn)來，成立各專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，共同研究和制定教學(xué)計(jì)劃、確定教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排等，蘭州鐵路學(xué)校才能夠真正培養(yǎng)企業(yè)需要的技能型人才，使職業(yè)教育為生產(chǎn)服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。