蘭州鐵路學(xué)校協(xié)同發(fā)力：校企合作有效推進(jìn)的措施

發(fā)布時間:2017-12-20 04:17:31

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蘭州鐵路學(xué)校協(xié)同發(fā)力：校企合作有效推進(jìn)的措施

職業(yè)教育質(zhì)量的提升離不開企業(yè)，校企合作更需要企業(yè)積極參與。企業(yè)在職業(yè)教育中的缺席使技能人才的培養(yǎng)事倍功半，不僅會對職業(yè)教育發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響，也會拖累企業(yè)、產(chǎn)業(yè)乃至經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，無論是從職業(yè)教育自身來說，還是職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)系來說，都須給企業(yè)參與職業(yè)教育以足夠重視。但是，校企合作需要條件。只有條件具備并且密切配合，校企合作才可能取得預(yù)期成效。只有讓企業(yè)主動參與到職業(yè)教育中，校企雙方展開深入、持久的合作，才能出現(xiàn)良性互動的局面。在目前情況下，繼續(xù)強(qiáng)化職業(yè)院校與企業(yè)合作的同時，尤須鼓勵有條件的企業(yè)實施職業(yè)教育，為校企合作乃至企業(yè)教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們以為，從以下方面著手，將有利于“校企合作”問題的解決。

蘭州鐵路學(xué)校的小編覺得企業(yè)實質(zhì)性地參與職業(yè)教育是校企合作取得成效的前提。職業(yè)教育的歷史與現(xiàn)實表明，職業(yè)教育從產(chǎn)生到發(fā)展壯大，都與工作場所（企業(yè)）聯(lián)系在一起，“技術(shù)教育如果離開企業(yè)內(nèi)技術(shù)教育，將是沒有意義的。”日本學(xué)者細(xì)谷俊夫，在對英國、法國、德國、美國、日本等工業(yè)化國家技術(shù)教育歷史演進(jìn)系統(tǒng)考察的基礎(chǔ)上指出：“學(xué)校教育與企業(yè)教育有機(jī)結(jié)合起來的基礎(chǔ)上加以綜合考慮，這就是展望21世紀(jì)技術(shù)教育問題的關(guān)鍵所在。”企業(yè)參與職業(yè)教育，既是歷史傳統(tǒng)，也是工業(yè)化國家企業(yè)的通行做法。校企雙方密切配合，是校企合作得以展開的現(xiàn)實條件。企業(yè)與學(xué)校雖有差異，但在對人才的重視程度上是一致的。企業(yè)雖然主要是用人單位，但是，當(dāng)學(xué)校無法培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才時，企業(yè)不得不承擔(dān)起培養(yǎng)人才的教育職責(zé)，這也是學(xué)徒制長期存在以及工業(yè)化國家企業(yè)參與教育的主要原因。退一步講，即便學(xué)校能夠培養(yǎng)出企業(yè)可以使用的人才，也需要在企業(yè)中進(jìn)行磨合，企業(yè)要有相應(yīng)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。時至今日，企業(yè)已非單純的人才消費者，而是承擔(dān)著“育才”“用才”的雙重職責(zé)，這也是工業(yè)化國家企業(yè)的通行做法。

蘭州鐵路學(xué)校和企業(yè)雙向合作如同德國的“雙元制”，企業(yè)通過與學(xué)校合作，可以兼顧企業(yè)教育與學(xué)校教育的優(yōu)勢而避免各自的劣勢，更有利于人才質(zhì)量的提升和職業(yè)教育的發(fā)展。相較于企業(yè)，學(xué)校具有完備的教育設(shè)施，企業(yè)可以通過深度參與職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)過程進(jìn)行“育人”，避免合作內(nèi)容與課堂內(nèi)容的脫節(jié)，使合作有針對性并富有成效。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮教育的專業(yè)性，探索節(jié)約成本、高效的合作模式，避免對企業(yè)一味索取。當(dāng)然，作為育人的一種形式，校企合作中需要給學(xué)生的人格以高度重視，使學(xué)生成為具有健全人格并學(xué)有專長的人，避免將其培養(yǎng)成有利用價值的工具，使校企合作一種讓學(xué)生“成人”的有效方式。

完善職業(yè)教育法律，是校企合作的保障。校企合作需要學(xué)校與企業(yè)密切聯(lián)系，互相配合，但同時需要法律認(rèn)可、規(guī)范和保障。由于傳統(tǒng)的中斷、理論研究的歧見和制度安排的偏離，校企合作難以深入進(jìn)行，職業(yè)教育質(zhì)量無法保證。在這種情況下，亟需職業(yè)教育法律予以認(rèn)可、規(guī)范和保障。這種認(rèn)可、規(guī)范和保障，既是職業(yè)教育發(fā)展的歷史傳統(tǒng)，也是工業(yè)化國家通行的做法。如前所述，工業(yè)化國家職業(yè)教育法律不僅對企業(yè)的教育職責(zé)有明確規(guī)定，而且有專門針對企業(yè)實施教育的立法。正是在法律的作用下，使企業(yè)明確自己在職業(yè)教育中承擔(dān)什么職責(zé)以及如何承擔(dān)職責(zé)，使校企合作得以順利進(jìn)行，職業(yè)教育質(zhì)量得以保障。