新起點下蘭州鐵路學(xué)校辦學(xué)定位新思考

發(fā)布時間:2017-12-19 04:51:06

瀏覽量:

分享到:

新起點下蘭州鐵路學(xué)校辦學(xué)定位新思考

黨的十九大開啟了優(yōu)先發(fā)展教育、加快教育現(xiàn)代化和建設(shè)教育強(qiáng)國的新征程，我國職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入新時代。站在新的歷史起點，蘭州鐵路學(xué)校需要重新審視自己的辦學(xué)定位，調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略。日前，在國家教育行政學(xué)院進(jìn)修的101位中職院校校級領(lǐng)導(dǎo)圍繞這一話題展開研討，提出“立足本來、服務(wù)外來和展望未來”的中職辦學(xué)定位新思考。

立足本來，不忘職業(yè)教育本質(zhì)屬性和以人為本基本原則

中職院校以學(xué)生和教師為本，是中職院校辦學(xué)的兩個指向。

中職院校要通改革創(chuàng)新，提高培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型升級所需技術(shù)技能型人才的能力，為學(xué)生體面就業(yè)服務(wù)。為此許多中職院校與企業(yè)合作，舉辦訂單班、采用雙證書制和現(xiàn)代學(xué)徒制等人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。蘭州鐵路學(xué)校也不例外。

教師是教育活動中的主體，教師幸福生活是提中職業(yè)教育質(zhì)量的保障。很多中職院校通過提高待遇提高教師生活水平，建教師公寓解決教師住房問題。

“不忘初心、方得始終”。只有不忘記高等性、職業(yè)性的本質(zhì)屬性和服務(wù)“學(xué)生體面就業(yè)”與“教師幸福生活”的兩大辦學(xué)指向，蘭州鐵路學(xué)校等中職院校才能培養(yǎng)出經(jīng)濟(jì)社會需要的高素質(zhì)勞動者和技能人才。

服務(wù)外來，呼應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略、地方需求和行業(yè)企業(yè)發(fā)展

“外來”是指中職院校辦學(xué)的外部環(huán)境。發(fā)揮自身優(yōu)勢，提升服務(wù)國家戰(zhàn)略、地方和行業(yè)企業(yè)能力，是中職院校發(fā)展的價值體現(xiàn)和內(nèi)在要求。

中職院校要服務(wù)國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，積極應(yīng)對、主動作為。為響應(yīng)“一帶一路”倡議，蘭州鐵路學(xué)校配合中國企業(yè)“走出去”，主動對接“一帶一路”沿線國家職業(yè)院校，培養(yǎng)當(dāng)?shù)匦枰募夹g(shù)技能人才。

蘭州鐵路學(xué)校是由甘肅省人力資源和社會保障廳批準(zhǔn)成立的全日制職業(yè)學(xué)校。由全國人大代表、全國勞動模范、陜西省政協(xié)委員、華山教育集團(tuán)董事長任永敏同志創(chuàng)辦，屬華山教育集團(tuán)29所技術(shù)職業(yè)學(xué)校之一。自2006年在蘭州辦學(xué)至今，先后成立了秦隴校區(qū)、北方校區(qū)、西校區(qū)、東校區(qū)、榆中校區(qū)、皋蘭校區(qū)、平?jīng)鲂^(qū)，共七個校區(qū)。辦學(xué)11年來，累計為社會培養(yǎng)技術(shù)人才四萬余人。

服務(wù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展是中職院校的內(nèi)在要求。中職院校中的大部分院校誕生于行業(yè)，目前還有部分院校仍由行業(yè)主管，服務(wù)行業(yè)企業(yè)是這類院校重要的辦學(xué)目標(biāo)。湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院定位于服務(wù)交通行業(yè)，向地鐵公司輸送了大量的畢業(yè)生；天津海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院服務(wù)天津北方航運(yùn)、海運(yùn)，加強(qiáng)物流專業(yè)建設(shè)。

展望未來，做大培訓(xùn)、做好啟蒙、補(bǔ)足科研、關(guān)注能力

面對新時代、新技術(shù)和新挑戰(zhàn)，中職院校辦學(xué)定位必須具有前瞻性，必須展望“未來”。做大培訓(xùn)和做好啟蒙是未來發(fā)展的著力點。

職業(yè)啟蒙教育是對中小學(xué)生開展以職業(yè)體驗、職業(yè)指導(dǎo)為主要內(nèi)容的教育形式。對中小學(xué)生開展職業(yè)啟蒙教育有利于學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想。天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)汽車“微型博物館”，面向全市中小學(xué)免費(fèi)開放，采用動手實踐、虛擬體驗等方式，幫助中小學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀。

面對技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，中職院校必須注重學(xué)生能力，尤其是關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。職業(yè)教育的關(guān)鍵能力包括專業(yè)能力、創(chuàng)新能力、批判性思維與問題解決能力、溝通與合作能力、知識遷移能力等，其培養(yǎng)應(yīng)滲透在專業(yè)課教學(xué)中。蘭州鐵路學(xué)校推進(jìn)全員參與管理服務(wù)育人的落實，開展“三進(jìn)一融”工作，即德育、美育和體育老師進(jìn)學(xué)院、進(jìn)班級、進(jìn)社團(tuán)，促進(jìn)第一課堂和第二課堂的融合，努力推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。