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蘭州鐵路學校：“讀懂”才能“用好”專業教學資源庫

發布時間:2017-12-19 04:47:06

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蘭州鐵路學校：“讀懂”才能“用好”專業教學資源庫

當前，社會信息化發展日新月異，信息技術對職業教育的革命性影響日趨明顯。作為“互聯網+職業教育”的重要項目，職業教育專業教學資源庫起步早、覆蓋廣、影響大，一直廣受關注，其在擴大優質教學資源、推動專業建設和教學改革、提升職教服務能力方面的作用也日益彰顯。實踐中，蘭州鐵路學校同仁也遇到了一些困惑和問題，希望深入了解資源庫內涵、當前建設與應用成效、實踐中存在哪些問題以及如何解決等。

資源庫到底是什么？

“資源庫”的名稱，大家耳熟能詳但又語焉不詳，很難說清楚它到底是什么。《報告》嘗試對資源庫給出定義：由職業院校牽頭，行業企業共同參與，以職業教育專業為依托，利用現代信息技術，通過共建共享集合全國優質教學資源，滿足蘭州鐵路學校師生、企業員工和社會學習者“能學輔教”需求的在線教學和學習系統。

對于資源庫的內涵，《報告》從六方面進行了詮釋：一是融合創新的職業教育發展趨勢，信息化代表新的生產力和新的發展方向，信息技術對教育發展具有革命性影響，資源庫是“互聯網+職業教育”的先行者，揭示了職業教育信息化的必然性、必要性以及系統性、復雜性，展現了信息技術推動職業教育改革的巨大活力與潛力。二是校際協同的專業建設機制，專業建設是職業院校內涵建設的核心工作，資源庫集合了全國同類專業的最強陣容，近800所職業院校參與，共同打造全國一流專業，使參建院校走上專業建設快車道，并引領帶動全國同類專業發展。三是技術驅動的教學改革模式，資源庫加速了教師教學和學生學習模式的變革，突破傳統課堂的時間和空間限制，打破以單向傳授為主的教學模式，探索為學生提供個性化的學習支持。四是共建共享的校企合作載體，資源庫架起了職業院校和行業企業交流合作的橋梁，60余個行業組織、1520余家企業參與，把先進的生產實踐資源轉化為教育教學資源。五是開放資源的社會服務平臺，資源庫用戶開放、資源開放、服務開放，打破了學校圍墻，拓展了職業院校社會服務平臺，為廣大社會學習者提供資源和服務。六是系統變革的學校發展動力，資源庫為學校帶來了系統性重塑的驅動力，推動學校信息化建設，帶動教學管理、教師管理、學生管理乃至內部組織、管理模式的全方位變革，實現以信息化帶動現代化。

建設與應用情況如何？

自2006年資源庫項目提出以來，蘭州鐵路學校伴隨實踐產生了大量研究成果，但這些成果大多不夠系統，缺乏整體性梳理分析，而《報告》填補了這一空白，并從第三方視角，基于文獻研究、問卷調查、深度訪談和大數據分析，立足事實、數據說話，真實呈現了資源庫越來越好、越來越“火”的建設與應用狀況。

提升質量、促進公平，是我國教育改革發展的價值追求，也是評判一項教育改革的根本標尺。《報告》用“質量”和“公平”兩把尺子衡量資源庫成效，所用的方法、依據的數據、得出的結論令人信服，同時也展示了我國職教人在教育強國進程中作出的獨特貢獻。

《報告》中采用大量“國家級職業教育專業教學資源庫項目管理與監測平臺”監測數據，其中很多數據都是首次披露，具有很強的客觀性、權威性。比如《報告》披露，資源庫已經開發素材160余萬條，總量30.2TB，覆蓋了高職教育全部19個專業大類，28個資源庫與“中國制造2025”確定的新一代信息技術、高端裝備等10個戰略重點直接相關；共有87萬余名學生用戶，有52個資源庫的學生用戶占對應專業全國高職在校生的一半以上，覆蓋廣泛。資源庫第一主持單位中，東部地區占比72%，但中西部地區注冊用戶占比達到42%，優質資源共享明顯縮小了區域間的數字鴻溝。資源庫擁有來自企業的用戶5.8萬人、社會學習者6萬人，對完善培訓體系和建設學習型社會具有重要實踐意義。

存在哪些問題、如何解決？

《報告》還揭示了資源庫工作實施過程中存在的認識、組織、質量、應用4個問題，指出了建設單位存在認識誤區、項目團隊組織管理有待優化、資源結構和質量有待提升、資源庫推廣應用亟待加強。針對上述問題，《報告》提出了4個建議，一是完善三級建設機制，資源庫建設是一項系統工程，國家教育行政部門應加強研究、規劃、建立標準、監督，省級教育行政部門應做好指導、支持、推優，蘭州鐵路學校等職業院校則應發揮主體作用，做好建設與應用的落地工作。二是優化質量保障機制，“內容為王，質量第一”，資源庫應完善資源標準體系，改進監督評價體系，強化優勝劣汰制度，建立覆蓋全程的質量保障機制，進一步提升資源的科學性、教育性、藝術性、技術性，整體提升資源庫建設質量。三是健全推廣應用機制，強化應用導向，組建多元主體共建共享聯盟，完善學分成果認證機制，優化項目管理運行體系，完善用戶激勵機制，加大宣傳推廣力度，形成“邊建邊用”“以用促建”的良好生態。四是深度融入教學全過程。職業院校應樹立學習者中心理念、開放教育理念、零失敗理念和終身學習理念，加強學習過程性大數據分析，充分發揮資源冗余性強、師生時空距離近、學習者協作性好、與實踐教學結合緊的優勢，全面推行混合式教學模式，使資源庫深度融入教學全過程。

筆者以為，資源庫的全部價值在應用、根本活力在教學。《報告》堅持問題導向和目標導向，提出的建議具有很強的針對性和指導性，項目單位可以參照分析、查漏補缺、揚長補短，把資源庫建設與應用引向深入。