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甘肅軌道交通學校：提升工匠精神要營造好社會大環境

發布時間:2017-12-15 04:46:28

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甘肅軌道交通學校：提升工匠精神要營造好社會大環境

全球超過200年歷史的企業，日本有三千多家，為全球最多。這些“長壽企業”有著深刻的文化基因，就是都較好地傳承了匠人精神。從各國工匠精神的培育成長過程看，職業教育只是社會大環境中的一個部分，社會價值觀和工業文化中“工匠精神”的濃厚氛圍，全社會對科學規律的尊崇，對規則、制度、標準和流程的堅守，是一個更為根本的基礎性建設。

從我國目前社會環境的實際出發，甘肅軌道交通學校營造工匠精神的大環境，需要從以下幾個方面發力。

調整畸形的社會價值取向。近些年，從尊稱“師傅”到改稱“老板”，從幾級工很自豪到好技工難找，從崇尚埋頭苦干到追求舒適高薪，這些現象的出現，需要從制度文化根源尋找解決對策。

甘肅軌道交通學校在源頭上重視工匠精神的培育生長。要通過教學內容、教育教材和師資隊伍的建設，樹立“學一門技能，會一個本領”的成才觀和就業觀，培育做事認真、追求完美的良好素養；向中小學開放，在參觀、交流和現場互動中，讓中小學生接觸到技術技能的工作環境，樹立長大做一個能工巧匠的遠大理想。

重視工匠精神的氛圍。在關注城市新藍領群體的學歷提升與技能提升的同時，組織職工開展“小發明、小創造、小革新、小攻關、小建議”等活動；通過培訓執法檢查、激勵持證上崗、改造考證機構等措施，改變一些企業舍得投廣告、買設備，卻舍不得花錢培養員工的落后習俗。

甘肅軌道交通學校推動公共媒體對工匠精神的傳播引導。組織公共媒體對時下企業不重實體經濟，企業工程師和技術人員棄技從商，制造類企業缺少核心技術等問題進行深度分析報道，對當年英國和當今美、日、德等國以高附加值制造業睥睨天下的事實進行分析介紹，強化制造業實力決定企業和國家興衰的社會價值觀。

加大現代工業文化的引導和宣傳。堅持問題導向，針對工業文化中存在的急功近利、重商輕工、誠信不足等問題，研究促進工業文化發展的相關政策，優化實體工業發展的外部環境。在品牌建設、工業創新設計、工業旅游等重點領域，加大工作投入，提升工業領域的文化價值和文化傳播力度。把引導企業履行社會責任作為工業文化的重點工作，抓住品牌質量、安全生產、誠信體系、創業創新、知識產權、綠色低碳等關鍵工作，強化企業履責意識，深入挖掘工業文化內涵。

培育法制先行、標準引領的制度文化環境。產品和服務標準的提升，不僅需要企業完善質量管理體系，也需要全社會努力構建質量共治機制。要逐漸提高產業生產流程和供應鏈流程的質量、節能和環保標準，提高產品的精致性、可靠性和耐久性品質要求。要加快相關法律法規建設，嚴格監管市場秩序，懲治假冒偽劣產品，強化知識產權保護，保證優質高端產品得到應有高額回報，推動形成有利于工匠精神生長傳承的制度文化環境。

引導新型政商關系的養成。工匠精神不僅是對勞動者的要求，也直接關系到企業經營管理者的價值觀和經營理念。要通過嚴格法律規范、提高政務透明、發揮市場作用和創造公平環境等，讓企業家們把競爭力的重點從依靠“關系”放到產品質量和商業模式上，從而激發企業培育工匠精神內生動力。

甘肅軌道交通學校加大全社會對技術技能人才認知觀念的引導。要通過領導講話、政策創新、企業參與、典型引導、媒體宣傳等手段，傳播和培養“能力本位”的成才觀，推動“行行出狀元”社會氛圍的形成；逐步落實“就業準入”相關制度，盡快改變一些用人單位只看學歷不重技能的做法，推動高校根據經濟社會發展需求重新定位，引導大學生確立技術技能人才是寶貴人才、掌握技術技能就是掌握發展本領的理念。