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教師走心學生才會入心

發布時間:2017-11-09 04:06:49

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教師走心學生才會入心

近日，山東省濱州職業學院黨委書記楊光軍以“知市情愛濱州，同舟共圓小康夢”為題，為1200名學生上了一堂別開生面的思政課，介紹了濱州的“好”、濱州的“難”、濱州的“夢”，既幽默風趣、妙語連珠，又條分縷析、娓娓道來。學生們紛紛說，這樣“走心”的思政課讓人“入心”。

職業院校思政課到課率、抬頭率一直是令人糾結的事，提高思政課教育教學質量離不開教師這個“供給側”，思政課水平高不高、效果好不好、陣地牢不牢，關鍵在教師，教師走心，學生才會入心。“走心”體現了思政課教師對待工作用心的態度，體現了愛崗敬業的職業道德訴求，是思政課教學的必然選擇。

善于破解“理論困境”，在內容講授上彰顯深度。學生印象中的思政課多以理論說教的面孔出現，難免給人“孤傲感”。如果教師不精心備課，甚至對教學內容隨性為之，充當信息的搬運工，那只能消解馬克思主義理論的魅力。思政課教師應遵循思政教育規律，使教育要求與學生思想品德發展之間保持適度張力。課堂講授應陳情和說理相結合，提倡理論的敘事性，但也要彰顯理論的深度。這就需要思政課教師苦練內功，夯實理論基礎，善于將生澀的理論與學生所學專業知識結合起來，用理論的魅力影響學生，以真理的力量說服學生，這也是思政教育科學化的必然要求。

善于“用靈魂喚醒靈魂”，在師生關系上充滿溫度。教學內容精彩不一定能真正走入學生心田，只有教師先走入學生心田，思政課才易入心，靈魂才會喚醒。這就需要思政課教師堅持以人為本的價值訴求，深入學生、了解學生這個“需求側”。圍繞學生、關照學生、服務學生，與學生建立互愛關系，才能增加教育者的親和力，從而提升思政教育的親和力和實效性。只有充滿溫度的師生關系和飽含人文關懷的思政教育，才能適應學生心理需要，激發學生學習動機，滿足學生成長發展需求和期待。

善于“精準滴灌”，在教學方法上富有新度。思政課教學方法要隨著“事、時、勢”靈活多變、推陳出新，才符合思政教育規律、遵循學生成長規律。不分具體事情具體問題，無視時代特點和社會發展大勢的教學是沒有生命力的。這就需要思政課教師實施精準化教學，將“大水漫灌”和“精準滴灌”結合起來，增強教學針對性，以解決學生問題為導向，促進思政教育社會功能與個人價值深度融合。要把握時代發展脈搏和學生思想動態，自覺研究新情況，解決新問題，多用討論式、啟發式、互動式教學，運用新媒體新技術，促進思政教育與學生自我教育深度融合。

善于“抓住管理的韁繩”，在課堂管理上體現力度。思政教育離不開管理，管理的目的是教育。思政課課堂是一個動態生成過程，是一個復雜的組織管理過程。有的教師在課堂管理中失語，放任學生曠課、睡覺、玩手機，其實是不走心、不負責任的表現。尊重學生主體地位，滿足學生需求并不是對學生放任自流，有為才能獲得學生對教師的尊重、對思政教育的尊重。“正人先正己”，在管理學生的同時，思政課教師要加強自我管理，用高尚的品行感染學生，用精彩的教學設計吸引學生，推動教學環節有序開展。