產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)深度融合帶來了什么

發(fā)布時間:2017-11-07 02:17:24

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產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)深度融合帶來了什么

面對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，甘肅秦隴技工學(xué)校主動把握新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)發(fā)展，根據(jù)產(chǎn)業(yè)建專業(yè)，依托專業(yè)設(shè)平臺，對接平臺開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)實體經(jīng)濟發(fā)展，產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)深度融合，培養(yǎng)新技術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

以“產(chǎn)”拓廣度：產(chǎn)教融合，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。堅持“與區(qū)域經(jīng)濟互動、與企業(yè)行業(yè)共贏”的理念，構(gòu)建產(chǎn)教融合、政行企合作的協(xié)同育人機制，打通產(chǎn)業(yè)鏈、營造生態(tài)圈，培養(yǎng)具有高職特質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。開展校政合作育人，實現(xiàn)政府搭臺、學(xué)校唱戲、共育人才；開展校行合作育人，嘗試混合所有制培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才新模式；開展校企合作育人，與736家企業(yè)建立合作關(guān)系，實現(xiàn)由頂崗實習(xí)、訂單培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制到校企研發(fā)中心的合作遞進(jìn)，構(gòu)建高校、企業(yè)、學(xué)生、社會多贏共進(jìn)的良好局面。

以“學(xué)”把寬度：深化改革，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。堅持“面向全體、分類施教、結(jié)合專業(yè)、強化實踐”的理念，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引領(lǐng)專業(yè)教育綜合改革，提高培養(yǎng)質(zhì)量。改革人才培養(yǎng)模式，學(xué)生前兩年完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)，在甘肅秦隴技工學(xué)校完成最后一年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)與實踐；改革課程體系，融合區(qū)域特質(zhì)與專業(yè)特點，構(gòu)建“分層分類”課程體系，開設(shè)20余門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程；改革實踐教學(xué)模式，打造以實訓(xùn)為基礎(chǔ)、研發(fā)為動力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的“訓(xùn)研創(chuàng)”一體實踐教學(xué)體系，將“學(xué)中做、做中學(xué)、探中學(xué)”向“做中創(chuàng)、探中創(chuàng)”延伸。

以“研”掘深度：立地研發(fā)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,共建協(xié)同創(chuàng)新中心，服務(wù)行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)；共建企業(yè)研發(fā)中心，服務(wù)民營企業(yè)，與大中型企業(yè)共建企業(yè)研究院17家，與中小微企業(yè)共建產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)中心20家；夯實產(chǎn)學(xué)研基礎(chǔ)，服務(wù)教師專業(yè)化成長。

以“創(chuàng)”提高度：應(yīng)用新技術(shù)，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高地。堅持“以明天的技術(shù)，培養(yǎng)今天的學(xué)生，為未來服務(wù)”的理念，以新技術(shù)為導(dǎo)向，以智能化、信息化、數(shù)字化項目為載體，培養(yǎng)新技術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

幾年來，學(xué)校不斷推進(jìn)產(chǎn)中創(chuàng)、學(xué)中創(chuàng)、研中創(chuàng)，通過“創(chuàng)”將產(chǎn)業(yè)需求、學(xué)校教育、技術(shù)研發(fā)串聯(lián)起來，形成需求導(dǎo)向的專業(yè)結(jié)構(gòu)和強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，助推產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)辦學(xué)質(zhì)量快速提升。