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職業教育補短板呼喚加快培育“雙師型”教師

發布時間:2017-10-16 01:51:23

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職業教育補短板呼喚加快培育“雙師型”教師

職業教育改革和發展，迫切需要建設一支‘雙師型’師資隊伍。”福建信息職業技術學院校長江吉彬13日表示，“雙師型”教師是校企之間溝通的橋梁，更是產教深度融合的“紐帶”，當前“雙師型”教師稀缺，職業教育呼喚加快培育這樣的教師隊伍。

當天，第四屆海峽兩岸應用技術類大學校長論壇進入分論壇研討階段。在“應用技術類大學師資隊伍發展”主題論壇上，海峽兩岸多名高職中職院校專家聚焦職業教育“雙師型”隊伍建設面臨的困境，同時從各自研究、從事的職業教育領域提出建議。

江吉彬在發言中說，職業教育補短板，應關注“雙師型”隊伍建設。他認為，真正意義上的“雙師型”教師，對學校教育和行業技術有深度理解，是“被企業所認同、學校所認可”的隊伍。江吉彬提到，當前職業院校在編教師中，一些不熟悉行業的教師，講授著已經落后的專業職業能力知識；外聘企業老師教學效果普遍不甚理想，企業實踐中外聘企業老師指導偏于形式化。

無錫職業技術學院調研員戴勇提出，目前，應用技術類大學普遍面臨著師資數量、質量、師資結構調整與擴招速度失衡問題，此間許多教師缺乏一線實踐經歷、承擔課題能力不強、“工匠”型教師奇缺、企業中理想的專家不足，符合應用技術類大學要求的專業帶頭人少。黎明職業大學校長林松柏在發言中也認為，當前職業教育師資隊伍建設面臨的形勢與挑戰，主要在于高職教育現代化與師資隊伍建設發展不相適應，突出問題仍是“雙師型”教師引進渠道不暢。

職業教育補短板迫在眉睫。就培育“雙師型”教師隊伍，多名專家當天曬出一攬子“干貨”，也提出了不少建議。

福建藝術職業學院校長唐文忠在發言中說，該校十分重視發動教師利用非遺資源，開展文藝精品創作，讓教師開展研究、創作、技藝開發，開展產學研深度合作；為了更好地提升師資隊伍文化傳承與創新能力，福建藝術職業學院還注重搭建研究平臺，讓師生開展學術研究、教學研究、公共文化服務研究、非遺傳承研究和產學研研究。

江吉彬認為，職業教育“雙師型”教師培育，可在政策上允許學校通過政府購買等方式，聘請部分企業一線技術和管理崗位的人員為專職或兼職教師；全國范圍內應建立專門的“雙師型”教師培養機構，建立“雙師型”教師資格標準體系，推出符合職業教育特征的職稱評審制度，全方位構建師資創新能力與職業發展支持體系。

無錫職業技術學院調研員戴勇則認為，“雙師型”教師的發展路徑，應包括雙語型、教學型、技研型和技能型等類別，應采取精準措施培養和引進領軍人才，出臺“專任教師雙師素質提升計劃”“教師服務社會激勵計劃”“兼職教師聘用計劃”等；出臺“專任教師考核辦法”，提出晉升和任職底線要求。

黎明職業大學校長林松柏認為，當前的職業教育，應打造一支師德高尚、素質優良、專兼結合的“雙師三能型”教師隊伍。他認為，職業教育應積極拓寬師資渠道，完善人才聘用機制。如可采用崗位聘用、項目聘用、任務聘用、項目合作等多種方式，聘請企業家、企業高級管理人員和高級技術人員、行業協會專家等擔任客座教授、兼職教授到校講學、開展業務咨詢指導、業務培訓等，帶動專業教師參與工程實踐、技術開發等；也可分期分批選派校、院領導與合作企業管理人員雙向任職互聘；教師與企業高技術技能人才雙向聘用，建立校企共同培養培訓“雙師型”專業教師的長效機制。