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工匠當兼職老師職教發展長遠之舉

發布時間:2017-03-31 11:05:18

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工匠當兼職老師職教發展長遠之舉

日前，廣州市發改委發布關于征求《廣州市職業教育發展規劃（2016~2020年）》（征求意見稿）意見的公告，廣州將每年引進聘用200名具有行業影響力的專家、企業專業人才和能工巧匠作為兼職教師。

大國工匠、工匠精神等新詞引來熱議。如今，全國上下對于職業教育相當重視，投入了比以往更大的人力物力和政策資源，提升職業教育的質量。具體到廣州而言，廣州是工業門類齊全的制造業大市，尤其是在汽車制造、機器人等裝備制造業和先進制造業領域領先全國。在這些知識密集型、人才密集型的高端制造業當中，無疑需要大批既有理論知識、更有高超實操技術的技術人員。而這些“新鮮血液”，很大程度上就要從職業教育系統中誕生。

“21世紀最珍貴的是什么？人才！”如何培養出一流的職業技術人才，先構建一支優秀的職業教師隊伍是一個先決條件。此次廣州出臺相關規劃，明確提出引進專家、企業人才和能工巧匠作為兼職教師，無疑能大大提升廣州職業教育師資水平。俗話說十年樹木百年樹人，教育是一個長期工程，教師隊伍更是舉足輕重的“地基”。打好了這個基礎，廣州未來有望培養出更多更好的職業技術人才。

在全世界范圍來看，職業教育公認最發達的是德國。德國的職業教育之所以強大，與其高質量的職教教師隊伍密不可分。在德國，當一個職教教師可不比當大學老師簡單：最低學歷為大學本科，有的職校教師中有博士學位的占50%，還要求至少兩年從事本專業實際工作的經驗，經過兩次國家考試合格，到學校任教還需兩年試用期。當然，嚴格的標準之下，職校老師的社會地位、待遇水平也很高，如終身雇用、享受公務員待遇、免交社會保險等，年收入可比肩大學教授。正是因為有了這樣一支理論與技術并重的教師隊伍，德國的職業教育才能歷經多次產業變革，始終長盛不衰。

廣州的職業教育正在飛速進步，尤其是實操性相當突出：越來越多的職校與企業進行深度合作，基本上畢業等于就業、一工作就能當熟手用。但與德國經驗相比，要看到的是，職業教育講究學以致用，不僅是要致當下的用，更要致未來的用——技術變革速度加快，職業教育也要有一定前瞻性，既能腳踏實地，也能仰望星空。正因為此，引入一批專家大咖當職校老師，開拓學生眼界、拓展教育資源，正是有益職教發展的長遠之舉。