湖北日?qǐng)?bào)訊高水平的職業(yè)教育，是我國(guó)邁向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的重要支撐。全國(guó)人大代表、深圳市委書(shū)記許勤向大會(huì)提交建議，呼吁立法完善“雙元制”職業(yè)教育制度，加快構(gòu)建產(chǎn)教融合的高水平職業(yè)教育體系。

一邊是國(guó)家發(fā)展迫切需要大批高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)人才，另一邊卻是社會(huì)上對(duì)職業(yè)教育存在廣泛的歧視和偏見(jiàn)的現(xiàn)狀。眼下最應(yīng)該反思的就是我們的人才培養(yǎng)和評(píng)價(jià)體制，在一個(gè)有序的社會(huì)里，永遠(yuǎn)需要不同的社會(huì)分工。無(wú)論是接受普通高等教育還是接受職業(yè)教育，最終目的都要走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我夢(mèng)想、創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。

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