質量的追求 源于對匠心的堅持

作為全國人大代表中的工匠培訓師，曹晶準確地指出了去年和今年《政府工作報告》中，提到工匠和工匠精神時表述的區別：去年是培育——“培育精益求精的工匠精神”；今年是弘揚——“質量之魂,存于匠心。要大力弘揚工匠精神,厚植工匠文化,恪盡職業操守,崇尚精益求精。”曹晶認為：一詞之別，既體現著黨和政府對工匠和工匠精神一以貫之的愛護和支持；又反映了黨和政府以及全社會對工匠和工匠精神，在需求上“與時俱進”的升華提高。

全國人大代表、陜西法士特汽車傳動集團有限責任公司首席技能培訓師曹晶

那么，如何培訓有匠心精神的工匠？如何在全社會弘揚工匠精神？曹晶在他的《關于發展職業教育以提高職工技能和弘揚匠人精神的建議》提案中，給出的答案是：加強職業教育。
 

加強職業教育，首先要提升職業價值

在曹晶看來，狹義的職業教育主要就是針對制造業的技能人才培養來講的。現在講究智能化制造，數字化車間，無人化生產線，這種科技和高新技術的引用，對技術工人就提出了更高的要求。不像原來只要掌握單一簡單的操作技能便可以了。新時期的技術工人僅要熟練掌握傳統的加工技巧，而且還要通過學習掌握先進設備的操作方法和運用。發展職業教育，加強職業能力培養，提升技工職業價值是現實要求，更是未來的發展要求。（甘肅技校）
 

加強職業教育，要讓受教育收獲得更多的幸福感

曹晶說：“一個工人至少需要15年到20年的時間自身努力和外部培育，才有可能成為工匠。但是如果一個工人40多歲成了工匠后，他的收入在社會上沒有優勢，他的社會地位沒有得到提高，他的價值沒有被認可，一句話，他沒有幸福感，那誰又愿意用20年以上的時間去做這件事呢？”他認為，人都是需要回報的，無論是物質層面還是精神層面，從這一點上講，加強工匠和工匠精神職業培訓的基礎是提高技術工人的工資水平和社會地位。提升工人的工資待遇水平，讓他們獲得充分的社會尊重，這樣能夠很好的激發他們的工作積極性和前進動力，對這個職業充滿信心。他們是弘揚匠人精神的主體，我們號召大家弘揚匠人精神，如果都沒有人愿意從事這個行業，我們怎么弘揚？（甘肅技工學校）
 

加強職業教育，需加深校企合作

曹晶提出，校企合作是發展職業教育的一種重要組織形式，國家每年也會也撥出了大量資金用于職業教育學校的補貼。但是現在校企合作的程度遠遠不夠不夠，首先所招的人員普遍都是學習成績普遍較差的人，這導致在進入制造業的時候人員素質就不是很高。還有就是一個問題，學校熱，企業冷的現狀始終得到明顯的改變。為此他建議：

1、加強對技能人才的培養力度，從職業學校到企業打造出一條終身學習提升的通道，特別要建設把優秀技術工人培養成各行各業領軍人物的職業通道。

2、對高技能人才應實施國家津貼，或者出臺技能津貼指導意見，督促升級人社部門和企業共同落實，真正提高技能人才技能工資在工資總額中的占比。

3、通過立法確定企業必須承擔職業教育的義務，采取如稅收優惠、資金補貼、專項資助等形式，鼓勵企業參與到人才培養中來，確保企業在校企合作中能獲得預期的利益。
 

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