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以“接地氣”的職業(yè)教育精準扶貧

發(fā)布時間:2017-03-13 01:37:52

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以“接地氣”的職業(yè)教育精準扶貧

全國人大代表、河南三門峽職業(yè)技術(shù)學院副院長李勤在議案中指出，由于中職教育實行免費政策，因此對于貧困家庭來說，讓孩子接受高等職業(yè)教育比中等職業(yè)教育更有經(jīng)濟負擔。她建議“讓高職的貧困學生也能享受到中職一樣的資助政策”，這樣有助于培育更多優(yōu)秀的中國工匠，推動中國實體經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，為中國由制造業(yè)大國變?yōu)橹圃鞓I(yè)強國提供更強有力的人才支持。而且，通過職業(yè)教育為貧困家庭中有就業(yè)能力的人員進行職業(yè)培訓，能發(fā)揮職業(yè)教育在脫貧攻堅中的作用，用職業(yè)教育阻斷貧困代際傳遞。

國家早在2002年出臺的《國務院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中就提出“普職比大體相當”的政策規(guī)劃，卻因農(nóng)村職教拖了“后腿”而多年不能兌現(xiàn)。全國政協(xié)常委、民進中央副主席朱永新指出，“職業(yè)教育是阻斷貧困代際傳遞最有效的路徑，要讓所有貧困者通過職業(yè)教育與培訓改變自己的命運，為自己也為下一代創(chuàng)造更美好的未來”。要實現(xiàn)這一目標，使得農(nóng)村職業(yè)教育能夠助力精準扶貧，必須充分發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用，集中精力突破職教辦學的瓶頸問題，實現(xiàn)對癥下藥、靶向治療。

一方面，地方政府出臺區(qū)域性的人才優(yōu)惠政策，吸引有志青年到農(nóng)村職業(yè)學校大有作為，解決專業(yè)師資緊缺問題，從根本上提高育人質(zhì)量，使得農(nóng)村學生因為能夠“學到東西”而愿意就讀本地職校，同時使得本地企業(yè)因能招到“用得上、留得住”的員工而支持職教辦學，提升職業(yè)教育的針對性和實效性。

國家重視大力發(fā)展職業(yè)教育的決心和態(tài)度有目共睹。然而，對于如何明確辦學定位，引導職業(yè)教育真正為區(qū)域經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務，尤其是讓農(nóng)村職教“精準扶貧”，我們?nèi)杂性S多探索的空間。

當前，農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展令人擔憂。十多年前，農(nóng)村職業(yè)學校普遍缺少教學實訓設備，導致“黑板上開機器”而影響育人質(zhì)量。最近幾年，各級政府對職業(yè)教育的投入增加了，絕大部分職業(yè)學校的辦學條件得到了改善，專業(yè)設備的購置標準高、工位足、配套好，然而“有設備無人用”很普遍，大量高精尖的設備因閑置而浪費，少數(shù)學校甚至存在著項目配套設備多年未啟封的怪象，專業(yè)師資缺乏成為阻礙農(nóng)村職教發(fā)展的核心問題。育人質(zhì)量上不去，農(nóng)村職校吸引不了本地學生入學，留不住優(yōu)秀教師，最終形成惡性循環(huán)。

另一方面，在政府層面統(tǒng)籌規(guī)劃本地的產(chǎn)業(yè)布局和職業(yè)學校的專業(yè)設置，提高本地職業(yè)學校專業(yè)設置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的吻合度。專業(yè)設置“接地氣”，可讓企業(yè)看到“有人可用”的希望，也讓學生看到“有業(yè)可就”的奔頭。只有讓畢業(yè)生愿意在本地就業(yè)而不是一味“東南飛”“向城市”，“一人入學、就業(yè)，一家脫貧”的良性循環(huán)才能最終形成。

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