2018年即將正式實(shí)施的高考改革無(wú)疑是目前最受關(guān)注的教育話題，對(duì)此，全國(guó)政協(xié)常委、教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)委員、復(fù)旦大學(xué)教授葛劍雄接受羊城晚報(bào)記者獨(dú)家專訪時(shí)表示，全國(guó)人民都盯著高考是有問(wèn)題的，要想放下這根指揮棒，要想真正為孩子減負(fù)，就要把改革的注意力放到義務(wù)教育和職業(yè)教育上來(lái)。

談高考改革

現(xiàn)有問(wèn)題不是高考本身導(dǎo)致

“現(xiàn)有的高考制度，已經(jīng)基本上做到公平了。”這是葛劍雄對(duì)中國(guó)高考的基本看法，因此他認(rèn)為，高考所受到的社會(huì)關(guān)注和引發(fā)的爭(zhēng)議，并不是高考制度本身導(dǎo)致的，僅對(duì)制度進(jìn)行調(diào)整，無(wú)法從根本上解決問(wèn)題。

葛劍雄認(rèn)為，此輪高考改革對(duì)“一年兩考”甚至“一年多考”的探索，雖然給了學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，但可能會(huì)導(dǎo)致增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。“你看看那些要留學(xué)的學(xué)生，他們?yōu)榱丝汲鲎詈玫某煽?jī)，往往考很多次，轉(zhuǎn)戰(zhàn)好多個(gè)考點(diǎn)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)錢。”葛劍雄擔(dān)心，對(duì)于大城市考生問(wèn)題不大，但農(nóng)村考生多次趕考可能又會(huì)增加負(fù)擔(dān)。

在葛劍雄看來(lái)，對(duì)于高考的期望，不同人群有不同的需求，“按下葫蘆浮起瓢”，無(wú)論怎樣也不可能讓全國(guó)人民都滿意，唯一的出路是，不要讓人們把教育的唯一出路和希望都寄托在高考這一條路上。

談學(xué)生減負(fù)

教育分流才能實(shí)現(xiàn)真正減負(fù)

怎么減輕孩子的負(fù)擔(dān)？這是中國(guó)教育十幾年來(lái)的難題。對(duì)此葛劍雄有自己的見(jiàn)解：“壓力大小取決于本人的能力和擬定的目標(biāo)。像詩(shī)詞大會(huì)上的武亦姝能夠脫口而出那么多的唐詩(shī)宋詞，放在一般孩子身上壓力太大了，但是對(duì)她就不算壓力。”

葛劍雄認(rèn)為，中國(guó)家長(zhǎng)為孩子擬定的目標(biāo)普遍過(guò)高，“中國(guó)孩子從一出生就定了必須上大學(xué)的目標(biāo)，沒(méi)有人想做普通勞動(dòng)者。”

葛劍雄對(duì)此開(kāi)出的藥方是，在這種情況下，不應(yīng)該再把大家的注意力都引導(dǎo)到高考上，而是要做好教育分流。“首先要保證一流的義務(wù)教育，然后要大力發(fā)展職業(yè)教育。”葛劍雄認(rèn)為，中國(guó)兩千所高校中，至少應(yīng)該有一千所應(yīng)用型大學(xué)，然而現(xiàn)在連兩百所都做不到，這就是引導(dǎo)的方式還不對(duì)。

2015年全國(guó)兩會(huì)期間，葛劍雄就建議國(guó)家恢復(fù)和發(fā)展中專中職，實(shí)行免費(fèi)或全額獎(jiǎng)學(xué)金，吸引學(xué)生分流。

全國(guó)政協(xié)委員、新東方董事長(zhǎng)俞敏洪也表示了相同的看法，他認(rèn)為，國(guó)家對(duì)重點(diǎn)高校和學(xué)術(shù)型高校的資源傾斜太明顯，導(dǎo)致教育發(fā)展的不均衡。

談教育均衡

教師資源要分散民辦教育要放開(kāi)

針對(duì)當(dāng)下越來(lái)越火爆的“學(xué)區(qū)房”和“擇校熱”，葛劍雄認(rèn)為，義務(wù)教育要均衡發(fā)展，教育資源要限制集中，“比如一個(gè)學(xué)校每門學(xué)科最多有一個(gè)特級(jí)教師，多余的調(diào)，還要輪換，給他高薪高職，但不能集中在一起。像韓國(guó)就是這樣做的”。

同時(shí)，要真正開(kāi)放民辦教育的資源，除了對(duì)教學(xué)質(zhì)量有考核以外，其他不受任何限制。“哪怕他收100萬(wàn)元學(xué)費(fèi)，讓他去收，只要不占用公共資源，沒(méi)人報(bào)名，他自己會(huì)關(guān)門，自己會(huì)調(diào)低。”葛劍雄認(rèn)為，公辦學(xué)校只保證基本的需求，均衡教育，鼓勵(lì)民辦教育的發(fā)展。

談高校發(fā)展

學(xué)術(shù)單位不適合搞績(jī)效考核

對(duì)于高校正在推進(jìn)的人事制度改革，葛劍雄認(rèn)為，“去行政化”是個(gè)偽命題，“任何單位不可能沒(méi)有行政管理，好的行政管理恰恰可以提高教學(xué)科研的效率。高校要克服的是官僚主義。”

而很多高校推行的績(jī)效考核制度，葛劍雄則表示了不同看法:“績(jī)效應(yīng)該是個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，要在基本工資得到確保的情況下實(shí)行，但現(xiàn)在有的學(xué)校全部是通過(guò)打分計(jì)算工作量，上一節(jié)課1分，發(fā)表論文加2分，輔導(dǎo)學(xué)生加1分，平均每分8塊錢，這叫什么激勵(lì)？學(xué)術(shù)單位不適合搞績(jī)效考核。”葛劍雄發(fā)現(xiàn)，有的老教師的收入算下來(lái)還不如輔導(dǎo)員，一些選修課老師為了吸引更多學(xué)生聽(tīng)課增加績(jī)效，就改變授課內(nèi)容討好學(xué)生。“陳寅恪在嶺南大學(xué)開(kāi)課時(shí)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人聽(tīng)不懂，只有一個(gè)學(xué)生堅(jiān)持著，但你能說(shuō)陳寅恪不合格嗎？”