2016年的最后一個月,中國職業(yè)教育界大事頻頻。不僅體現(xiàn)了國家層面對職業(yè)教育戰(zhàn)略性地位的重視,更表明我國職業(yè)教育正在進入一個全新的發(fā)展階段。改革開放38年來,我國教育國際化不斷深入和拓展,基本形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的教育對外開放格局,當(dāng)前的形勢,職業(yè)教育國際化同樣面臨機遇和挑戰(zhàn),向世界發(fā)出中國職業(yè)教育的聲音,是當(dāng)前業(yè)內(nèi)的共同呼聲。
來自總理的批示
12月2日在北京舉行了推進職業(yè)教育現(xiàn)代化座談會。中共中央政治局常委、國務(wù)院總理李克強作出重要批示,指出加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,對于發(fā)揮我國人力和人才資源巨大優(yōu)勢、提升實體經(jīng)濟綜合競爭力具有重要意義。要切實把加強職業(yè)教育擺在更加突出的位置。
李克強指出,在各方面共同努力下,近年來職業(yè)教育改革發(fā)展取得了顯著成就,應(yīng)予充分肯定。“十三五”時期,希望圍繞貫徹黨中央、國務(wù)院重大戰(zhàn)略部署,落實新發(fā)展理念,切實把職業(yè)教育擺在更加突出的位置,加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。堅持面向市場、服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)的辦學(xué)方向,進一步深化改革創(chuàng)新,強化產(chǎn)教融合、校企合作,積極鼓勵和支持社會力量參與,努力建成一批高水平的職業(yè)學(xué)校和骨干專業(yè),加快培育大批具有專業(yè)技能與工匠精神的高素質(zhì)勞動者和人才,深度融入大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新和“中國制造2025”的實踐之中,促進新動能發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級,帶動擴大就業(yè)和脫貧攻堅,為推動經(jīng)濟保持中高速增長、邁向中高端水平作出新貢獻。
中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理劉延?xùn)|指出,《職業(yè)教育法》頒布20年來,職業(yè)教育快速發(fā)展,辦學(xué)活力持續(xù)增強,建成全球規(guī)模最大的職業(yè)教育體系,培養(yǎng)了大批高素質(zhì)勞動者和技能人才。
中國職教國際化
12月12日,教育部聯(lián)合福建省人民政府在福州舉行了現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展推進會,會上,教育部黨組書記、部長陳寶生用六個關(guān)鍵詞對加快職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展提出了明確要求,即讓職業(yè)教育香起來、亮起來、忙起來、強起來、活起來、特起來。忙不忙,看市場,而這里的市場不僅是國內(nèi)市場,還有國際市場。
借鑒國外的優(yōu)勢
與此同時,在廣州舉行了為期兩天的首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作經(jīng)驗交流活動。早在2015年,教育部遴選確定首批包括吉林市、中山市等入選全國17個試點地區(qū)和100所試點高職院校在內(nèi)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位165個。試點一年,取得積極成效。
交流活動圍繞進一步推動試點工作、提高試點成效的主題,展示了首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位在深化產(chǎn)教融合、校企合作,完善校企合作育人機制,創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式等方面的經(jīng)驗和成果,探討了加快構(gòu)建和完善中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)體系,并對進入攻堅克難“施工高峰期”的試點工作作出了工作部署。
來自教育部的相關(guān)負責(zé)人指出,做好現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作,要矢志不渝地堅持提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,更加突出校企合作共贏、責(zé)任共擔(dān)的“雙元特征”,推進校企“雙主體育人”,形成教師師傅“雙導(dǎo)師隊伍”,明確學(xué)徒“雙重身份”,規(guī)范學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證融通”,形成多部門聯(lián)動機制、校企一體化育人機制、互聘共用的“雙導(dǎo)師”機制以及與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)與運行機制。
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