工匠精神是職業教育的靈魂

讓現代師傅坐鎮校園的現代學徒制試點，讓企業變身育人主體的混合所有制改革，讓學生無縫對接企業生產線的產學創融合……自2016年“工匠精神”被正式寫入政府工作報告后，我市職業教育通過各種載體將“工匠精神”融入教育的日常工作，積極探索培育職教學生的“工匠精神”。

今天的“工匠精神”已然不是指一絲不茍簡單的、機械的重復，而是指對工作、事業精益求精的態度，是把工作或一件事情、一門手藝當作信仰的追求。這種精神并不局限于制造領域或手藝行當，尤其是在中國制造要升級為中國智造，中國產業要邁向中高端的當下，工匠精神的回歸已成為社會共識，上升為國家戰略。

溫州是浙江省三大中心城市之一，是中國民營經濟的先發地區和改革開放的前沿陣地。當前，溫州經濟發展和產業轉型升級到了關鍵時期，尤其是高素質技能人才的缺乏，已經成為溫州企業成功轉型的瓶頸。歷史和國際經驗表明，無論是搶占科技革命和產業革命的先機，還是提高經濟發展的質量和效益，都需要高度重視職業教育發展，重視培育大批具有專業技能與工匠精神的高素質勞動者和人才。

那么，針對溫州現有的39所中職學校，超過6萬的在校生，溫州職教該如何為企業量身定制人才？如何讓學生順利成長為高素質技術技能人才？如何培育中職學生的工匠精神？我認為從中職學校來說，就是要把工匠精神貫穿于人才培養的全過程，通過現代學徒制試點、課程改革、創新創業教育、社會實踐、校園文化建設等系列載體，為學生打好“工匠精神”的底子。目前，我市的中職學校已與831家企業建立了深度合作關系，組建了6個由職校、企業、行業、高校參與的職業教育集團，有25個行業企業技能大師工作室入駐中職學校，已確立市級校企聯合招生（招工）、聯合培養的現代學徒制試點單位29家，校企聯合招生、招工2218人……“積財千萬，不如薄技在身”，溫州職業教育一直積極探索行業企業參與到職業教育當中來，把企業搬進學校，把課堂延伸到企業，有效提升了職業教育的質量，也將“工匠精神”潛移默化地根植于學生的心間。

面對新常態新需求，特別是要就地培養一大批“現代工匠”支撐和服務溫州產業轉型升級，職業教育任重道遠，我認為還要從以下三方面精準發力：一是擴大職業教育發展規模，加快品牌職業院校建設，提高技術技能人才供給能力，更好服務地方經濟發展；二是提高人才培養質量，加強學生專業技能、適應未來崗位變化能力、溫州人精神、人文素養和心理素質等核心素養培育，更好服務學生終身可持續發展；三是深化辦學體制改革，構建“校企雙主體”辦學機制，把職業學校辦成溫州企業的人才基地。

在這個瞬息萬變的社會，人們常常會把創新者與匠人拿來比較，似乎求新求變，才是價值所在。事實上，這個世界上一直不缺少有想法的人，但幾十年如一日踏踏實實做事的人更難能可貴。從這一點來講，工匠精神弘揚的腳踏實地、精益求精的精神，才是一個社會不斷進步的力量源泉。回歸、弘揚、培育工匠精神，更是職業教育的神圣使命。

甘肅秦隴技工學校是一所專屬甘肅省人社廳直接管理的全日制公辦技工學校，聯系電話：400-058-1002

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