王彬：職業(yè)教育，要走的路還很長(zhǎng)

發(fā)布時(shí)間:2015-04-30 11:07:04

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全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng)張德江4月25日至27日率全國(guó)人大常委會(huì)職業(yè)教育法執(zhí)法檢查組在重慶市開(kāi)展執(zhí)法檢查。他提到，保證職業(yè)教育法正確有效實(shí)施，依法促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育健康持續(xù)發(fā)展。這是職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)新階段，但不意味著職業(yè)教育已經(jīng)到達(dá)一個(gè)高度，它要走的路還很長(zhǎng)。
　　自古以來(lái)，中國(guó)人就重理論輕實(shí)踐，封建時(shí)代牢固的這種思想一直延續(xù)到現(xiàn)在，而且很難去除。但是現(xiàn)在國(guó)家開(kāi)始從大方向上發(fā)展教育，注重職業(yè)教育，傳統(tǒng)觀念逐漸被瓦解。隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，地方也開(kāi)始了完善職業(yè)教育，推進(jìn)職業(yè)教育立法的步伐。這是教育的一個(gè)很好導(dǎo)向，有助于改變傳統(tǒng)意義上對(duì)職業(yè)教育的輕視和歧視，為漫長(zhǎng)的職業(yè)教育發(fā)展道路開(kāi)一個(gè)好頭。
　　
我們?cè)诎l(fā)展職業(yè)教育的同時(shí)，也不能忽視我國(guó)職業(yè)教育本身存在的瓶頸。當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育有較嚴(yán)重的自我貶低現(xiàn)象，他們不重視自身的發(fā)展，沒(méi)有將職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。所以我們的職業(yè)學(xué)校需要反思，要積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，發(fā)展自己。只有最基層的學(xué)校重視，才是職業(yè)教育真正發(fā)展的根基。
我國(guó)著名的教育家黃炎培先生曾經(jīng)認(rèn)為，職業(yè)教育在學(xué)校教育制度上的地位應(yīng)是一貫的、整個(gè)的和正統(tǒng)的。但是這種觀點(diǎn)卻被中國(guó)人拋棄，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，利益性、體面度、名譽(yù)化的驅(qū)使導(dǎo)致高等教育與職業(yè)教育的差距拉大，人們崇尚高學(xué)歷，鄙視技術(shù)工種，認(rèn)為參加職業(yè)教育就意味著沒(méi)了前途。這種觀念造成了教育方式在思想上不平等的現(xiàn)象，加重了社會(huì)分化，激化了社會(huì)矛盾。從現(xiàn)狀來(lái)看，這種觀念的消除仍面臨著巨大的阻力，民眾的刻板印象的改變需要時(shí)間和過(guò)程。
　　也許我們不得不承認(rèn)，我們要到達(dá)職業(yè)教育與高等教育地位平等的時(shí)期還遙不可及，但我們不能坐以待斃，只要行動(dòng)，就有希望。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)西方的經(jīng)驗(yàn)與方法，也要結(jié)合我國(guó)的具體國(guó)情，認(rèn)真思考現(xiàn)實(shí)教育弊端，大刀霍斧的進(jìn)行一場(chǎng)教育上的改革和思想上的變革。我們要追求職業(yè)教育與高等教育的互補(bǔ)互利，改善人們思想上對(duì)教育的偏執(zhí)，走一條有中國(guó)特色的職業(yè)教育之路。
　　按常理來(lái)講，教育就是深造人們的一種方式，選擇高等教育還是職業(yè)教育都應(yīng)該是平等的，自由的。人們不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)生去了大學(xué)就抬高他，去了技校就鄙夷他，將職業(yè)教育與高等教育的差距在思想上拉大。目前國(guó)家鼓勵(lì)職業(yè)教育的政策是有力的，有效的，但是要將職業(yè)教育變成“常理”，還需要很長(zhǎng)的路要走。
　　

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