職業教育要始終盯住兩個市場：一是人才需求市場，二是招生市場。

在各種教育類型中，與市場結合最緊密的，當屬職業教育。但職業教育發展至今，卻始終存在著一個難解的矛盾問題，即：“高就業率”與“低社會認可度”的矛盾問題。

2015年，基于北京市產業結構升級的需要，以及近兩年，職業院校普遍面臨的生源銳減的嚴峻挑戰，北京財貿職業學院在現有22個專業中，一下子停招計算機、廣告設計與制作、文秘、稅務、國際商務、旅游英語等6個專業，將這些專業或調整并入其他專業，或充實為新的專業方向；同時新增空乘專業、視覺傳播設計與制作專業、中外合作旅游管理專業等。北京財貿職業學院院長王成榮說道“決定停招這些專業的過程是痛苦的，但也是必需的，對于學校來說，是一個重大而審慎的決定”。

新增的專業方向，顯然經過了科學考量與深入調研。北京財貿職業學院坐落在北京市通州區，2019年，環球影城將在這里投入使用，加之坐落在河北廊坊與北京大興交界的首都第二機場的投入使用，“到那時，會需要一大批高素質的職業技能人才，考慮到學校的傳統優勢和服務區域經濟的功能，我們必須應時而動、應需而動。”王成榮介紹。

校企合作、訂單式培養、雙師制，不能只是口號

已經放寒假了，走進北京市昌平職業學校，“360自助創業平臺”上還是一派繁忙景象。工作人員正忙著在線為客戶維修電腦、恢復硬盤，經過了解得知，平臺上的工作人員，既是二年級的學生，也是360“訂單式”培養的實習期員工，在之前兩年的學習過程中，有一年多的時間都是學校與360合作培養的。“盡管仍在實習期，每個月的收入也都能拿到幾千塊，畢業后成為正式員工，月薪可以過萬。

與“360自助創業平臺”類似的校企合作項目，在北京市昌平職業學校還有很多，該校副校長鄭艷秋介紹，2015年底，學校做了一件大事，與京東集團合作，成立了“京東農村電商生態中心”。“之所以說這是件大事，因為這意味著京東農村電商基地將落戶在學校。學校與京東的合作，不僅立足于人才培養，還將覆蓋北京市昌平區的農村電商培訓、農村生態農產品的生產與銷售等全過程。”鄭艷秋談道，“這是學校主動與企業合作、與行業深度融合的嘗試。不久之后，我們的學生不僅可以進入京東集團工作，還可以從事電商培訓、基于互聯網的農產品銷售等工作。他們的學習過程就是實踐的過程，學校內外、課堂上下、就業前后有效銜接。等這些孩子畢業時已經是成熟、高水平的從業者。”

在王成榮看來，從服務區域經濟的高度，職業學校與企業的合作，不僅停留在人才培養層面，還應主動充當企業發展“智庫”的角色。

從被動到主動，職業院校當提前籌劃布局

北京市教委職成處處長王東江介紹：為了應對高端制造業回流本土、低端制造業進軍東南亞的趨勢，實現由制造業大國向制造業強國的轉型，中國提出“中國制造2025”，職業教育勢必承擔起重要的使命。當前，職業教育還面臨著一系列嚴峻的挑戰，生源下降等原因給職業院校帶來了生存發展的挑戰，產業結構的轉型升級給職業院校帶來了專業設置、人才培養模式的挑戰，人力資源素質的提升給職業院校師資隊伍水平帶來了挑戰，信息技術的瞬息萬變給教學手段和教學方式帶來了挑戰。這都倒逼職業教育必須優化專業布局和人才培養方案，切實提高人才培養的“含金量”。

從被動而行到主動求變，王東江建議，“職業院校應該理念超前，同時超前調研，要加強與區域內發改部門的合作，跟上區域產業園區或者新項目的建設速度，結合原有特色專業基礎，進行新型人才的方向性培養，并做到早于項目建成，培養出所需人才。”

“職業教育急需在招生模式上有所突破。”天津中德職業技術學院院長張興會坦言，就業看漲是對職業教育最直接的促進，但扭轉社會偏見還有很長的路要走。

當然，為了提升職業教育競爭力與社會認可度，還有一系列深層次矛盾亟待破解。王東江談到，目前各單位普遍按照學歷定工資，而非按照崗位定工資，直接導致了學歷崇拜等趨勢。同時，職業院校學生的學歷上升通道盡管局部打通，但仍受到升學比例的限制，直接影響到學生積極性。加之目前職業資格證書與文憑分屬人力社保部門與教育部門管轄，均不利于高技能人才的培養。
 

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