數據顯示，2015北京中考錄取率達97%，其中中專、技校、職業高中和五年制高職等職技類學校招生計劃30638人，錄取17033人，僅完成55.6%。

沈陽一所中職學校每年畢業生的初次就業率都在95%以上，但招生卻是學校最大難題。每年招生工作從寒假開始啟動，一直持續到秋季開學。據了解，不僅公辦學校招生困難，民辦學校的日子更不好過，部分民辦職校一年招生不到100人。

對于職業教育來說這種現象近年來時有發生，職業教育目前仍面臨尷尬的現實：很多專業的學生還沒有畢業就被企業一搶而空，但高就業率卻沒有轉變大家對職業教育的看法，很多人仍戴著有色眼鏡看待職業教育。為了提高職業教育的吸引力，我國政府和學校也在不斷改革創新職業教育發展之路：比如，設立中職國家助學金、對中職農村生實行免學費政策、為高職學生提供上升通道-高職到應用本科再到專業碩士直至博士、頒布《職業學校學生實習管理規定》，可是這一系列措施卻沒有從本質上改變大家對職業教育的看法。

職業教育生源質量

我國各地的高考錄取中，將職業院校作為最后一個錄取批次，這就讓很多學生和家長認為只有差生才會選擇職業教育，造成職業學校的學生入校即被貼上失敗者的標簽，即使他們經過幾年的學習提高了自身的綜合能力，但一旦進入社會大家對他們的看法仍停留在高考失利上，導致這些學生得不到應有的尊重。

就業歧視現象仍然存在

職業院校的學生在就業過程中仍會遭遇就業歧視現象，比如國家機關公務員考試對于學歷一欄很多都規定本科及本科以上學歷，這將很多職業院校的學生拒之門外。而無錫新出臺的大學生就業租房補貼規定只有學士學位以上的人才可以享受，職業院校的畢業生卻無法享受。而一些企業在招聘時對于學歷的要求遠高于職位本身，如某房地產銷售公司在招聘銷售顧問時要求：985/211院校畢業的碩士研究生以上學歷，這些條件在一定程度上限制了職業院校學生，導致很多人不愿意選擇職業教育。

職業教育經費不足嚴重影響辦學質量

公辦院校的教育經費來自政府、收取的學費、社會捐贈等，但主要來源還是政府和學費，其它的融資資源都比較少，這樣就加重政府負擔。以2010年無錫職業教育為例，與高中、初中和小學相比較，中等職業學校無論是生均預算內教育事業費支出，還是生均預算內公用經費支出，都不及后三者，僅僅高出幼兒園的小朋友。職校生分別為7481元和1289元，普通高中為15189元和2833元，可以這么說，砸在普通高中生身上的財政支出，可以養活兩個職校生。職業學校經費來源少，但職業學校卻有很多支出項目，學校需要建立實訓基地等，故辦學經費嚴重不足。

職業院校缺乏對學生進行職業規劃、職業素養培訓

很多家長之所以仍戴著有色眼鏡看待職業教育，因為大家覺得職業院校畢業的學生一般從事的都是一線工作，流水線作業，他們的工作環境差，工作時間長，工作強度大，很難和那些呆在辦公室的大學生白領相比。因此，職業院校除了提高學生的就業率外，更應該關注學生就業質量及日后職業發展規劃。而目前職業院校對學生缺乏職業規劃指導、職業素養培訓，導致部分學生很難在崗位上快速成長。

目前，職業教育不愁就業，職業教育學生的就業率遠遠高于普通教育，但職業院校的學生在職業發展道路上卻處處受身份的限制。而在職教發達的國家，勞動沒有三六九等，行業、崗位的福利保障沒多大差距。因此，應該采取多種措施改變職業教育目前遇到的問題，從根源上改變大家認為職業教育低人一等的看法。

拓寬投資渠道，提升辦學質量

職業教育的支出大于收入導致很多職業院校辦學經費緊張，在培養學生方面沒有實訓場地供學生進行實操，導致職業學生技藝不精湛，難以適應工作崗位的需求。所以通過多種方式拓寬投資渠道從而提升辦學質量是職業教育發展之道。但每年國家隊職業教育的財政撥款都有嚴格的預算，所以拓展經費只能來源于社會資本的投入，職業教育可以采取PPP合作辦學模式，引入社會資本，從而解決經費不足問題。

職業院校應該重視學生的職業規劃、職業素養的培訓與指導

因為沒有職業規劃導致很多人在工作中只是按部就班，最終讓大家誤認為職業院校的學生只能從事最基本的流水線作業，其實現在很多職業院校的學生也能在自己的專業領域做出一定的研究成果，如在2016年度世界職教院校聯盟卓越獎中我國高職在“應用研究與創新”“學生支持服務”“綠色學校”“學習與就業機會”“高等技術技能”“領導力發展”“創業精神與校企合作”7個獎項中共獲得了2金1銀3銅的好成績，所以職業院校應該設置專門的人員指導學生的職業規劃，讓學生不僅能順利就業，也能在以后的工作崗位上不斷提升自己的各項能力，成為行業精英。

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