一年前，海南藏族自治州職業技術學校貴南分校在貴南縣森多鄉原中心寄宿制學校舉行了隆重的開學典禮。

家住過馬營鎮達拉村的吉毛加是新生中的一員，16歲的她走進校園，站在開學典禮的隊伍中，既興奮又緊張。過去，因家境貧困和教育意識的缺失，吉毛加從小就在家中幫助父母放牧、干農活，她羨慕那些背著書包到外縣上學的學生，偶爾聽到村里有大學生回來，她和小伙伴們總會聚集在一起，聽大學生講外面的精彩世界。

時間也在這樣的期盼中一點點流失，轉眼間，吉毛加已經16歲了，沒有文化的她想要學一些手藝，但縣里沒有可以供她學這些手藝的學校，到海南州上或省城的學校就讀，無疑會給本就不富裕的家庭帶來更加沉重的經濟負擔。就在這時，海南州職業技術學校貴南分校的籌建帶給她很大的希望與歡喜，她終于走進了夢寐以求的校園，成了職業技術學校服飾班的一名學生。更令她感動的是，校長多杰冷智在聽說她家的經濟狀況后，立即組織學校的才多、次巴等五位老師，到吉毛加家中看望她的父母，并不斷鼓勵她。

今年9月12日，記者采訪了海南州職業技術學校貴南分校的校長多杰冷智。自任校長以來，他不光在學業上督促孩子們，更是從生活上關心每一名學生。身為校長，多杰冷智來到學校做的第一件事，便是了解每名學生的家庭情況。

“這里的很多孩子學歷都不太高，只有了解學生們的成長環境，從學業、生活、心理多方面給予他們關懷，才能更好地讓孩子們掌握一門技能。”多杰冷智在面對全校233名學生時，有了自己的教學理念。

于是，多杰冷智開始組織教師對學校里的貧困生家訪，并建立了貧困生家訪記錄冊，每名學生單獨列表。

采訪中，記者看到厚厚的一本記錄冊上滿滿地記載著學生的家庭狀況，家中有幾口人、父母的學歷如何，還有現場老師們看到的對學生家庭情況的描寫，細致入微。

“這個孩子叫增毛吉，魯秀麻村人，是服飾班的學生。”多杰冷智指著被記者隨手翻開的一頁說。有三個兄弟姐妹的增毛吉是一名在單親家庭中長大的孩子，貧寒的家境只能供兩名孩子上學，無奈弟弟又生了重病，只能輟學在家，于是，“知識改變命運”便成了增毛吉心中最大的理想。

“學校里像增毛吉一樣的孩子還有很多，這里交通不便，農牧民的經濟收入少，上學對于孩子們來說實屬不易，雖然很多孩子都沒有上過學，但我看得出他們對知識的渴望。分校的建立，也結束了貴南縣一直無職業學校的歷史。更重要的是，本著立足貴南實際，學校主要開辦了唐卡、藏繡、石雕、藏式裝飾四個專業，通過將理論和實踐相結合的方式，讓孩子們真正掌握一門技術。接下來，我還要繼續做好對貧困學生的幫扶工作，把這些貧困資料真實地反映給教育和扶貧等有關部門，集合更多的力量幫助他們，讓孩子們有學可上，有藝能學，順利完成學業，培養更多的民間傳統藝術人才，讓他們有一個更好的未來。”多杰冷智說。

從多杰冷智的講述中，我們相信海南州職業技術學校貴南分校的發展之路會越走越寬廣。