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近段時間，來賓職業教育中心學校汽車運用與維修專業2013級學生盧善樂和同年級的108名同學一起，每天早上7:30準時在學校大門上車到來賓鑫森汽修廠、來賓強盛汽修廠、來賓富能達汽修廠、來賓嘉潤汽修廠、來賓鑫睿汽車美容中心、來賓中興汽車站修理廠等市內各大修理廠“上課”，晚上7：00再回到學校參加晚自修。在接下來的2個月時間里，他們將在半脫離學校的狀態下，成為以上各大修理廠的一員，以學徒的身份完成學校和企業布置的“課堂”任務：白天在修理廠師傅的帶領指導下，完成汽車機修、鈑金、噴涂、美容等崗位技能的學習實訓，晚上回校在專業老師的組織下，利用晚自修的時間進行總結、交流。
“在學校學習了近一年半理論知識和技能實訓，馬上就要進入企業實踐，在全真的工作環境中進行真刀真槍的操作，跟著師傅們一起為客戶維修、保養汽車，心里還是很向往的。”潘榮祥同學很興奮，他說班里很多同學都有這樣的想法。
據了解，為了能讓同學們盡快地進入工作角色，與企業對接，實現學生上學如上班，上課如上崗，全真實訓實習的學習目標，學校制定了“把課堂放在企業”的實施方案。方案中規定在三年學習中分“識崗”“頂崗”“上崗”三個階段“把課堂放在企業”，實現學校教學與企業崗位工作零距離對接。
所謂“識崗”，就是新生入學的第一個學期，安排3周的企業崗位認知見習，讓學生全面了解和感受就讀專業就業主要工作崗位、崗位技能要求、職業特點及工作內容。“頂崗”，就是第三個學期，安排2個月的企業崗位技能學習實訓，讓學生在企業生產第一線上改變學生身份，進入學徒角色，直接參與企業生產，由企業師傅和學校專業教師共同指導，使學生具備較高的專業崗位能力。“上崗”，就是第三學年，結合就業工作單位、崗位，安排學生到預就業單位提前上崗進行工作，以企業準職工的身份，提前完成工作見習期，并在師傅的指導下，考取相應工種的中、高級工職業資格證書，完成專業拓展能力培養。
對學生來說，在企業課堂教學實踐環節中，學生學習的積極性和認真性比起在學校里大幅提高。部分表現優秀的學生被企業直接提前錄用，實現了學校和企業的無縫對接。據了解，盧善樂等18名同學由于在企業實踐教學環節中表現優異，被企業評為優秀學員，并且已被企業提前錄用。
“從企業角度出發，這種深度校企合作的方式是企業非常愿意接受的，每年企業都需要吸收新鮮的血液，來賓職業教育中心學校的做法可以省卻企業崗前培訓的成本。”來賓鑫森汽修廠經理周鵬云說。
葉軍介紹，這種“把課堂搬到企業”去的創新性教學模式改革已在全校所有專業實施，贏得了企業、學生的喝彩，實現了學校、企業、學生的三贏局面。
“在學校學習了近一年半理論知識和技能實訓，馬上就要進入企業實踐，在全真的工作環境中進行真刀真槍的操作，跟著師傅們一起為客戶維修、保養汽車，心里還是很向往的。”潘榮祥同學很興奮，他說班里很多同學都有這樣的想法。
據了解，為了能讓同學們盡快地進入工作角色，與企業對接，實現學生上學如上班，上課如上崗，全真實訓實習的學習目標，學校制定了“把課堂放在企業”的實施方案。方案中規定在三年學習中分“識崗”“頂崗”“上崗”三個階段“把課堂放在企業”，實現學校教學與企業崗位工作零距離對接。
所謂“識崗”，就是新生入學的第一個學期，安排3周的企業崗位認知見習，讓學生全面了解和感受就讀專業就業主要工作崗位、崗位技能要求、職業特點及工作內容。“頂崗”，就是第三個學期，安排2個月的企業崗位技能學習實訓，讓學生在企業生產第一線上改變學生身份，進入學徒角色，直接參與企業生產，由企業師傅和學校專業教師共同指導，使學生具備較高的專業崗位能力。“上崗”，就是第三學年，結合就業工作單位、崗位，安排學生到預就業單位提前上崗進行工作，以企業準職工的身份，提前完成工作見習期，并在師傅的指導下，考取相應工種的中、高級工職業資格證書，完成專業拓展能力培養。
對學生來說，在企業課堂教學實踐環節中，學生學習的積極性和認真性比起在學校里大幅提高。部分表現優秀的學生被企業直接提前錄用，實現了學校和企業的無縫對接。據了解，盧善樂等18名同學由于在企業實踐教學環節中表現優異，被企業評為優秀學員，并且已被企業提前錄用。
“從企業角度出發，這種深度校企合作的方式是企業非常愿意接受的，每年企業都需要吸收新鮮的血液，來賓職業教育中心學校的做法可以省卻企業崗前培訓的成本。”來賓鑫森汽修廠經理周鵬云說。
葉軍介紹，這種“把課堂搬到企業”去的創新性教學模式改革已在全校所有專業實施，贏得了企業、學生的喝彩，實現了學校、企業、學生的三贏局面。
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