《中國教育政策過程本土化研究》是我國當下教育公共政策研究領域中的一部力作。著作致力于對紛繁復雜的中國教育政策現象進行“過程”研究，一方面是對本土化教育政策過程理論的探討與建構，另一方面是對教育政策過程實踐的分析與提煉，體現了理論與實務的結合。著作旨在從整體上把握中國教育政策過程的一般概貌與基本特征，從學理上尋求對有中國國情特色的教育政策現象進行深度表達，探索發掘“中國式”教育政策過程的內涵實質與內在機理。

公共政策是國家和政府實現其職能的主要手段。教育是公共部門中頗為熱門且最為貼近民生的一個領域。通過運用教育政策工具來推動教育的改革與發展，這是新時期我國政府履行教育職責的一個顯著特點。自改革開放特別是進入新世紀之交以來，伴隨教育發展與改革創新的深入推進，公共教育問題也日益變得紛繁復雜。用西方政治學、公共管理學、公共政策學等學科的相關理論來研究中國的教育政策，這是學界一個較為普遍的現象與趨勢。然而，西方相關學科理論與話語體系并不能簡單對號入座地應用于解釋或揭示有中國特色的教育政策過程，存在“水土不服”的問題。由此，我們需要探索本土化的教育政策學科理論與話語體系，對有中國特色的教育政策過程進行“中國式”的學術表達。政策科學的本土化，實際上就是政策科學的中國化，就是要從中國的傳統文化和思想意識形態基礎、政治系統與政策體系以及黨政關系、各級政府與行政部門間關系等國情特點出發，探索符合中國現實和未來需要的公共政策理論體系，積極開展符合中國政策過程特點和邏輯的政策科學研究。

教育政策學科在我國仍然是一門新興學科，相關理論探索方興未艾，教育政策的制定、執行、調整以及評估等的實踐探索亦是異彩紛呈。當前，我國教育改革發展所面臨的諸多理論與實踐問題，急需從政策層面予以破題、解答。本土化的教育公共政策研究就是要通過豐富的教育政策經驗的發掘來解析、構建具有自身國情特色的學科觀點、理論體系，以此來對中國教育政策過程中的理論基礎、實踐邏輯等問題進行學理闡釋，探索我國教育政策過程的一般特征和規律性的東西，從而深化對教育政策及其運行規律的認識，最終為提高教育政策質量、提升決策咨詢水平服務。由此觀之，《中國教育政策過程本土化研究》作了富于開拓性的探索，具有一定的理論與實踐創新價值。期待該著作的出版能拋磚引玉，激勵集聚更多優秀的同類研究成果，進一步推動公共教育政策研究的本土化創新。

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