國之間情感、同中華文化進行溝通的重要紐帶，華文教育一直為中國政府所重視，廣大僑胞也在盡己所能推動其發展。隨著全球“漢語熱”的持續升溫，華文教育有了愈加廣闊的空間和新的機遇。

然而，華文教育蓬勃發展的勢頭下，困難依然存在，問題難以回避，真正“落地生根”“枝繁葉茂”還有很長的路要走。

“場地之困”再凸顯

報道稱，3月10日，波恩市議事會準備就關閉國際活動中心進行公開審議，上百名抗議者提前來到市政廳進行抗議，其中大部分是華人。迫于抗議者壓力，執政議員提出推遲審議該議程并獲同意。

該活動中心由波恩市政府于上世紀80年代從一家私人基金會手中租下，免費提供給具有國際或外國背景、從事文化教育活動的組織使用。據報道，由于無需交納場地租金、地理位置優越，當地華文學校也利用該場地在每周六為波恩及周圍地區華裔子女上中文課，讓他們學習中文、了解中國文化，在當地華人中很有影響。如果中心關閉，華文學校可能會因為沒有教學場地、或由于無力負擔高額租金而難以為繼。審議暫時推遲，意味著波恩華文學校還有爭取的機會。

但華文學校的場地問題并非個別現象而是共性矛盾，再次凸顯，不容忽視。

“在歐洲，很多華文學校沒有自己的固定校舍，而是借用或租用其他機構的場地，需要支出大量費用，且很不穩定。”西班牙馬德里華僑華人中文學校校長葉玉蘭在接受本報采訪時坦言，由于場地多是租用，很多學校時常需要換“校舍”，有的學校買下了很小的地方隔成教室，但設施簡陋，有的甚至沒有通風的窗戶。

此前，據全美中文學校協會會長張星鈺介紹，全美國大概只有3~5所學校買了校舍，其余基本都是租用，剛開始學校規模小，幾間教室就夠，但是學生多了困難和摩擦就多了。據他介紹，很多學校都遭遇過被“趕走”的困境。

“場地是華文學校發展的最大局限之一。”張星鈺分析稱，特別是學校發展到一定規模，教學及活動場地需求變大，而當地能夠提供的資源有限，學校需要更多資金來租借場地，承受的經濟負擔更大。

矛盾交織待化解

“場地之困”的背后，是華文學校資金不足、資格界定等多層次的問題。

海外華文學校多是非營利性質，學校運轉的資金主要依靠華人社區和團體、所在國政府或非政府機構的撥款以及個人或商鋪的捐助，還有收取的少量學雜費，經費來源十分有限且不穩定。

據悉，波恩華文學校每學期僅收取150歐元，主要用于支付教師薪酬，正是因為無需交納場地租金，學校才得以維持。美國的華文學校也同樣面臨資金有限的問題。張星鈺說，沒有經費來源就只能靠學費收入維持日常運作，一些學校自發籌集的資金也很少。另據日本橫濱山手中華學校校長張巖松介紹，“100多年來，學校一直在赤字經營，收上來的學費并不足以抵消學校各項開支，剩下都需要華僑華人捐助。”

資金有限之外，華文學校的“資格問題”也是造成場地困擾的一大因素。由于是華人社團在海外自發組織的教育機構，大多數國家或地區的華文學校，既不在所在國的教育體系內，也不從屬于中國的教育體系，因而無法享受所在國相應的教育待遇。據葉玉蘭介紹，不同于東南亞，歐洲的華文學校沒有納入當地教育體系，不被當地政府正式認可為學校，而是多以教育機構或文化組織等形式存在，不能與當地公立學校一樣由政府建設或出資建設校舍。

張巖松也表示，按照日本的教育法，華文學校被歧視性地歸類為“成人技能培訓學校”，教科書免費、捐款免稅、學生保險等待遇都不曾享有。但是，當談到如果納入日本教育體系，他也擔憂納入后有喪失華文學校特色的風險。資格界定，是擺在華文教育發展道路上一道難以跨越的坎。

事實上，華文教育還存在缺少專業華文教師、缺乏合適華文教材等問題。同時，隨著“新一代”土生華裔青少年的增加，華文教育的教學方式和內容也有待轉型和豐富。

應時而變謀新路

“近憂”和“遠慮”同在，但華文教育在辦學規模、辦學理念、融入程度等方面取得的發展不容置疑。在新環境下，華文教育可借新機遇、謀新思路，從源頭上逐漸化解教學場地及其背后一連串的問題。

“漢語熱”東風，是華文教育融入主流社會與教育體系不可錯失的機遇。

“越來越多的外國人學漢語，一些以往不重視漢語的華人家長也開始關注子女的華文學習”，葉玉蘭說。有專家分析，華文學校的教育對象正由華裔子女擴展到所有愛好中文的人士，辦學規模不斷擴大，華文教育在海外社會的地位得以提升、融入程度不斷加深。

以東南亞華文學校為例，很多華文學校已經被納入所在國當地國民教育體系，這些學校則擁有更好的發展空間。“華文教育與主流教育接軌已然成為明顯趨勢。”

在華文教育向正規化、標準化、專業化發展過程中，提高教學質量與辦學實力，勢在必行。

報道稱，2016年國僑辦將重點推廣海外華文教育的“標準化”，其中包括海外全日制和周末班華文學校的教學標準，華文學校教師資格認證標準和華裔青少年中文水平認證標準。

葉玉蘭說，目前華文學校的一些老師只是會說漢語，并沒有教學資質，出臺一些相應的標準，對于提升華文學校的整體水平無疑是有益的。提高認可程度，華文學校的場地問題有望獲得新的解決途徑。

保持華文學校特色，探索新形態也不失為一種發展方式。談到華文教育的發展，張星鈺認為大中型華文學校可以向社區服務方向轉型，承擔更多向主流社會推廣中華文化的義務。目前，部分學校已經嘗試轉型。

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