核心提示

　　醫護工作是體現人間大愛和人性關懷的高尚職業，而這里正是醫護工作者誕生的“天使搖籃”，一顆顆仁愛之心走出校門溫暖社會。
  重慶市醫藥衛生學校是我市規模最大、綜合實力最雄厚的醫藥衛生類中職學校，多年來為庫區、渝東南地區各級醫療衛生機構和醫藥企業輸送了大量專業人才，不斷充實著重慶基層醫藥人才隊伍。
確定為“國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃”第二批立項建設學校后，重慶市醫藥衛生學校更是開啟了銳意改革的步伐，護理、藥劑和醫學檢驗技術3個重點專業得到大力發展，培養出更多“人間  天使”走向社會。
  護理專業 用愛與技術撐起健康的“一片天”
在重慶醫科大學附屬第二醫院工作才3年的胥櫻子又被評為了先進個人，不僅僅是同事喜歡她，就連她照顧過的病人也對她贊口不絕。
  能從重慶市醫藥衛生學校畢業，胥櫻子自認為很幸運，在學校讀書期間不僅可以學到豐富的理論知識，常常參加臨床實踐，還有機會參加全國職業院校護理技能大賽，作為大賽優勝者未畢業就與重醫附二院簽訂就業合同。
  像胥櫻子這樣的學生還有很多。早在2003年，重慶市醫藥衛生學校就被教育部、衛生部批準為“護理專業領域技能型緊缺人才培養培訓基地”，2005年又成為獲中央專項資金建設的國家級護理實訓基地，“搖籃”稱號名副其實。
  作為建校以來的骨干專業，護理專業近60年來一直擔負著為涪陵區及黔江、南川、豐都等周邊區縣乃至重慶市培養初、中級護理專業臨床一線技能型人才的任務，培養了數以萬計的實用型護理人才，為重慶市經濟社會發展和衛生事業做出了積極的貢獻。
  隨著規模的不斷擴大，到這里來報名讀護理專業的學生一年比一年多，每年招生季辦公室的電話整天都響個不停，市民的選擇足以說明該專業的“走俏”。
  不過辦學最重要的是辦“精”，而不是辦“大”。依托示范校建設，護理專業又走上了創新改革的新征途，示范輻射能力再度得到提升。
  由于專業的特殊性，“醫教結合，校院融合”成為必然選擇。
學校與附屬醫院實行人員和設備資源共享，共同承擔、完成教學、醫療和科研任務，實現雙方相互支撐、共同發展。施行實訓場所與醫院病房的一體化。分析、整理醫藥衛生崗位典型工作任務，按照任務完成所需實訓條件和臨床科室標準建設專業仿真實訓室，按臨床過程形成專業校內實訓基地，滿足“教學做一體化”教學需要。
  施行教學過程與臨床過程的一體化。深入研究臨床程序和過程，設計基于臨床工作過程的項目化教學項目，實現兩者的一體化。在教學實施過程中，針對真實和虛擬臨床環境，采取不同教學方法達成教學目標。
  施行教師與醫生、護士身份的一體化。專業負責人兼職臨床主要科室，人員統一調配，定期輪崗。
施行教學內容與臨床標準的一體化。在課程設置中，增加衛生職業資格考試內容和規范。避免因醫藥衛生知識、技術、設備等的更新而出現名稱、規格、指標、操作程序等的差異，實現醫藥衛生人才培養的規范化和標準化。
  施行學生與實習護士身份的一體化。在校內實訓基地，通過教師設置臨床情景和教學方法的運用，學生模擬醫生、護士，訓練學生的溝通能力和綜合分析、處理能力。在附屬醫院，學生通過教學實踐、見習、實習，承擔實習護士職責。
  另外，該專業的社會貢獻力也不容小覷，近兩年護理專業承擔了涪陵區基層醫療衛生機構醫護人員急救護理培訓、渝東南地區鄉鎮衛生院長培訓、基層衛生人員大專學歷輔導培訓等，撐起了健康社會的“一片天”。
  還未到畢業季，藥劑專業的學生就成了“香餑餑”，該專業不少學生早就收到了企業的工作邀請。備受青睞的背后不僅反映了藥劑專業畢業生在市場上的走俏與緊缺，同時更反映出醫藥衛生學校的教育實力。
  怎樣去培養知識技能與職業素養兼備，深受企業需要和喜愛的學生？一直以來，藥劑專業都在大膽地創新探索：依托教學資源建設深化人才培養模式改革。
  通過積極申報籌備，重慶市醫藥衛生學校被國家職業技術教育學會信息化工作委員會確定為“全國職業教育數字化資源共建共享聯盟藥劑專業協作組組長單位”，牽頭打造藥劑專業網絡精品課程資源，讓學生有更多學習選擇，使所學知識與技能“與時俱進”,便于學生畢業后更快適應崗位需求。
  據學校負責人介紹，網絡精品課程資源依托學校的校園網絡，讓學生能夠隨時隨地學習，不用受時間、地域等因素的限制。
  在建設網絡精品課程前，學校進行了詳細的行業調研，致力于讓課程內容更符合醫院、制藥企業、藥店等用人單位對人才的不同需求，使課程多元化而富有針對性。不僅如此，學校還根據不同的專業方向制定了詳細的工作任務和職業能力分析表，做到了有針對性地把重點、難點貫穿到整個網絡精品課程資源中。
  目前，醫藥衛生學校已完成《藥劑專業及衛生行業公共資源》《藥理學》《藥劑學》《藥物分析》《藥物化學》及《無機與分析化學基礎》6門網絡精品課程資源，其中不僅包括人才培養方案、崗位技能競賽方案等，還包括27個綜合實訓項目，十分具有“含金量”。
事實上，除了網絡精品課程資源的開發，學校在建設教學資源時更順應時代發展，開發了一系列數字化教學資源，包括聲像資料、電子教案、教學課件，配備了GMP仿真實訓軟件系統及醫學機能虛擬實驗系統軟件，并與企業共同開發建設了虛擬藥用植物園等網上專業教學資源庫和使用平臺，進一步實現教學資源共享。
  有專家在考察學校后指出，重慶市醫藥衛生學校網絡精品資源建設豐富了現代職業教育教學手段，使工作任務對接教學任務和內容，符合中職學生的認知規律，讓學生很容易實現從學校學生到行業技術人員的角色轉換。
  符合現代教學理念的教學資源不僅能提高學生的自主學習能力，還能提高學生的學習效率和質量，讓藥劑專業學生更好為社會服務打下堅實基礎。
  據了解，為培養出高素質藥劑人才，藥劑專業還建立起“四要素、兩維度”的學生評價模式，邀請教師、家長、用人單位、社會多方參與評價，注重對學生職業道德、學習能力、職業能力進行科學評價，傾力打造高素質應用型人才。
他們通過檢驗人體體液、血液、排泄物、感染微生物等標本，通過客觀的化驗指標，為臨床醫生提供診療依據。
  2014年參加首屆全國衛生職業院校“中醫藥社杯”檢驗技能競賽，獲團體二等獎，個人綜合特等獎1個、一等獎2個、三等獎1個；涪陵區第七屆、第八屆中等職業學校醫學檢驗技術專業技能大賽一等獎2個、二等獎4個、三等獎4個。
  近年來，醫學檢驗技術專業的學子憑著過硬的職業技能水平，頻頻在全國職業技能大賽、重慶市職業技能大賽上攬獎。
  盡管醫藥檢驗技術專業學子表現不凡，但如何創新突破，培養更多優秀畢業生更是當務之急。在示范校建設期間，醫學檢驗技術專業在人才培養模式、課程體系改革、師資隊伍建設、校企合作等方面作出了探索與示范。
  “在外界看來，檢驗工作專業性似乎較弱，只是靠大部分儀器操作。”醫學檢驗技術專業學生朱海說，其實不然，檢驗是一個出不得任何差錯的“細活”。
對該專業的所有學生來說，每一次“檢驗”都要經得起“考驗”。精確、認真、到位的檢測、分析、判斷，該專業學生似乎都刻上了“嚴謹求實”的標簽。
 
  目前該專業已經形成兼具醫學和職教特色的“檢教合一，學工結合”的人才培養模式，建立起“基于工作任務與就業服務方向”的課程體系，并探索出“教、學、做三位一體”教學模式，深化教學改革。
此外，在校企合作中踐行“檢教結合”，該專業同樣有經驗、有條件、有技術。
據悉，該專業不僅深化了校企合作、產教融合，還搭建起教師企業實踐基地和學生教學實訓、頂崗實習基地，實現了校企資源共享。
  學校成立了“校企合作管理委員會”、“醫學檢驗技術專業建設指導委員會”以及“實踐教學指導委員會”。來自涪陵區中心醫院、區人民醫院、區中醫院、墊江縣人民醫院等行業專家成為該專業學生成長最好的“靠山”，專家們還進行課程調研、臨床指導、編寫教材等，讓專業發展更為從容。
  創新改革帶來了該專業人才培養模式的重塑升級，“檢教合一，學工結合”行動下，學生不僅能到實訓基地、合作醫院進行學習，還深入華南生物工程重慶有限公司等企業“零距離”接觸檢驗一線工作。
據悉，該專業目前新增了5個校外實訓基地，總數達到了20個，并建成“臨床檢驗”、“微生物檢驗”、“免疫檢驗”、“臨床生化檢驗”4個“理實一體化”實訓室，數碼顯微鏡實驗室、臨床檢驗自動化實驗室的完成更大幅度提升了實訓條件，幫助學生更經得起“考驗”。
 

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