海外名校學(xué)子都在讀什么書

發(fā)布時間:2016-03-04 11:54:19

瀏覽量:

分享到:

海外名校學(xué)子都在讀什么書

負笈留洋，名校必為首選。何為名校？莫衷一是。育才樹人之舉無外乎導(dǎo)師為弟子開列名家名著。開放課程大綱項目通過捕捉教學(xué)中的閱讀軌跡，旨在為世界名校繪制一幅精神版圖。

　　好作品導(dǎo)航西方學(xué)子

　　“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。”這是《論讀書》首句。讀什么呢？弗朗西斯·培根進而闡述道：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。人類走進21世紀，信息爆炸中的知識增量使昔日百科全書式的通才遙不可及，但在歐美國家，無論學(xué)子就讀哪所大學(xué)哪個專業(yè)，必定無法繞過柏拉圖、霍布斯、馬基亞維利和亞里士多德及其著作。

　　在開放課程大綱項目近日公布的首批數(shù)據(jù)中，哲學(xué)專業(yè)教師推崇亞里士多德的《倫理學(xué)》、約翰·斯圖爾特·密爾的《功利主義》和柏拉圖的《理想國》，社會學(xué)專業(yè)學(xué)子必讀賴特·米爾斯的《社會學(xué)想象》、馬克斯·韋伯的《新教倫理與資本主義精神》、卡爾·馬克思和恩格斯的《共產(chǎn)黨宣言》，政治學(xué)專業(yè)學(xué)子閱讀首選塞繆爾·亨廷頓的《文明的沖突》、霍布斯的《利維坦》和亞歷克西斯·德·托克維爾的《美國的民主》，歷史學(xué)專業(yè)教師力挺喬治·布朗·汀達爾與大衛(wèi)·埃默里·施合著的《美國敘述史》和安妮·穆迪的《在密西西比河長大》?？v觀5個國家所有高校所有專業(yè)，排列前十的名家名著依次為：威廉·斯特倫克的《文體要義》、柏拉圖的《理想國》、卡爾·馬克思和恩格斯的《共產(chǎn)黨宣言》、尼爾·坎貝爾的《生物學(xué)》、瑪麗·雪萊的《弗蘭肯斯坦》、亞里士多德的《倫理學(xué)》、霍布斯的《利維坦》、馬基亞維利的《君主論》、索福克勒斯的《俄狄浦斯王》、莎士比亞的《哈姆雷特》。

　　必讀書目閃爍名校辦學(xué)理念

　　開放課程大綱項目認為，課程大綱實為對作品的同行評議，進而做出教學(xué)選擇，故而有助于作者、高校教師、大學(xué)生、高校管理人員、出版商之間對課程的協(xié)調(diào)與開發(fā)。課程大綱可謂一片未開墾的處女地。初步推算，美國、英國、加拿大、澳大利亞和新西蘭的大學(xué)自2000年以來生成的課程大綱數(shù)量在8000萬至100億個。這個課程大綱資源管理器尚處于測試階段，技術(shù)有待完善，數(shù)據(jù)有待充實，語種有待擴展。

　　為此，開放課程大綱項目敦促高等教育機構(gòu)加大課程信息開放力度，也呼吁個人積極無私捐贈。而且，哈佛大學(xué)圖書館開放元數(shù)據(jù)包含1100萬部作品，但沒有報刊文章。期刊儲存器數(shù)據(jù)庫目錄包含900萬篇文章，但滯后3至5年，也無法覆蓋所有學(xué)科。該項目有意涵蓋期刊文獻和開放存取文獻。

　　目前，呈現(xiàn)的這份必讀書目榜單無法識別書目的屬性，如專業(yè)性、通識性抑或?qū)嵱眯浴Ｆ┤?，歷史學(xué)專業(yè)教師選擇最為頻繁的一冊圖書是《學(xué)期論文、畢業(yè)論文和博士論文書寫指南》，而位列所有高校所有專業(yè)必讀書目之首的《文體要義》亦可視作寫作實用書籍，可謂英語寫作圣經(jīng)。在人文社科領(lǐng)域，《共產(chǎn)黨宣言》是跨越學(xué)校圍墻穿透專業(yè)壁壘的一本典籍，理應(yīng)歸類于通識性文獻，且旨在培育批判精神。

　　開放課程大綱項目雖無法彰顯各校辦學(xué)特色，卻閃爍著辦學(xué)理念。譬如，哈佛學(xué)子最需閱讀的是馬丁·路德·金的《一封寫于伯明翰監(jiān)獄的信》，該校恰恰是常春藤聯(lián)盟中種族最為多元的一所。對照牛津和劍橋的首選必讀書目，作為牛頓和達爾文的母校，劍橋以科技類圖書為主，而牛津書單前十位皆為經(jīng)典：亞里士多德、馬克思和海德格爾各兩本，柏拉圖和韋伯各一本。

　　大數(shù)據(jù)為必讀書目排序

　　開放課程大綱項目是全球第一個在線大學(xué)課程大綱數(shù)據(jù)庫，由美國第34任總統(tǒng)、時任哥倫比亞大學(xué)校長的艾森豪威爾上將1950年創(chuàng)設(shè)的美利堅論壇倡議，阿爾弗雷德·斯隆基金會資助，哥倫比亞大學(xué)攜手斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)、斯沃斯摩爾學(xué)院、北卡羅來納大學(xué)教堂山分校等高校自2014年起共同研制。該項目以美國、英國、加拿大、澳大利亞和新西蘭等英語國家的100所大學(xué)38個學(xué)科為目標(biāo)群體，將其約110萬個課程大綱文本收錄。收集途徑主要有三條——各所高校公開的網(wǎng)頁、與大學(xué)簽訂獲取課程檔案的信息安全協(xié)議、個人捐贈。

　　基于哈佛圖書館開放元數(shù)據(jù)和期刊儲存器（JStor）兩大數(shù)據(jù)庫，該項目的資源管理器把110個課程大綱文本所提及的作品題目與之匹配，輔之以其他元數(shù)據(jù)如作者、出版機構(gòu)和出版日期，由此形成有效的基本數(shù)據(jù)。而最終所呈現(xiàn)的作品排名則通過教學(xué)評分這一數(shù)字指標(biāo)，即把作品按課程大綱文本中的閱讀頻率（1至100）來排序。如果一部作品在同一個課程大綱文本中反復(fù)出現(xiàn)，那只能計為一次。如果一部作品出現(xiàn)在推薦書目或其他文獻目錄中，則仍然計數(shù)。教學(xué)評分是對作品價值的教育學(xué)判斷。與傳統(tǒng)的建立在期刊引用分析基礎(chǔ)上的文獻排名相比，這無疑是一種有益的補充。

　　留學(xué)生與人類文明對話

　　在牛津，當(dāng)年立志“橫掃清華圖書館”的錢鐘書終日廝守博德利圖書館，飽覽群書，如饑似渴。錢鐘書自謔為東方蠹蟲，并把該館命名為“飽蠹樓”。

　　雖存諸多缺憾，亦有將人類的思想生活淪為計量之嫌，但通過捕捉教學(xué)中的閱讀軌跡，開放課程大綱項目至少可以為世人勾勒一幅歐美高校的精神地圖，由此映射歐美高校人才培養(yǎng)路徑——本土情懷與國際主義相交互，歷史意識與現(xiàn)實責(zé)任相對接，傳承擔(dān)當(dāng)與批判精神相融會。此即為經(jīng)典之魅力。

　　必讀書目未必經(jīng)典，經(jīng)典則必讀。欲知大道，必先讀典。學(xué)子務(wù)必與經(jīng)典巨著對話、與名師大家對話、與人類文明對話?？v然大千世界萬般精彩，別樣精彩就躍動于名校之間，潛隱在典籍之中，如錢鐘書——牛津大學(xué)的東方蠹蟲，以誦讀、品讀、研讀來探尋、萃取、傳承人類文化遺產(chǎn)。