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我國可持續發展教育面臨的挑戰

發布時間:2016-02-17 01:33:25

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我國可持續發展教育面臨的挑戰

當前，在世界可持續發展教育持續升溫的新形勢下，中國可持續發展教育需要加快進入教育的主流。當前，教育系統面臨著以下幾個方面的嚴峻挑戰。

　　政策支持力度需要進一步加大：

　　一批教育發達國家已經出臺中央政府級可持續發展教育行政文件，而我國此類文件尚屬空白。由于缺少文件指導，各級行政管理者難以從教育促進可持續發展的高度明確理解當代教育功能，因而未能做到將可持續發展教育納入地方教育政策。

　　部分研究人員存有認識誤區：

　　部分學者仍將可持續發展教育窄化理解為環境教育，制約了可持續發展教育思想的傳播及其對教育實踐的正確指導。

　　校長與教師參與可持續發展教育動力不足：

　　不少行政管理干部與校長存在較為僵化、保守的思維方式，對于可持續發展教育一類新教育思想，較難于接受；不少教師習慣于單一知識教學，對可持續發展教育存有畏難情緒。

　　職業和高等教育受制于專業壁壘，難于全面推進可持續發展教育：

　　不少專家與管理者片面以為可持續發展教育與己無關，制約著以促進可持續發展為導向明確定位職業和高等教育的時代功能、內容、教學與學習方式，致使教育改革與創新遠遠落后于社會、經濟、環境與文化可持續發展的迫切需要。

　　各種非正規教育與非正式教育指導思想過于多元，難于聚焦可持續發展教育：

　　受國家可持續發展教育政策尚未配套的制約，各種非正規教育與非正式教育缺乏來自國家層面的行政號召與要求的動力，因而難以主動地參與可持續發展教育實踐。

　　用于可持續發展教育的專項經費不足：

　　由于教育行政機構尚未將可持續發展教育列為專項工作，因而缺少專項經費；來自企業、基金會等方面的社會資金支持更是微乎其微。由于經費不足，中國可持續發展教育重要課題研究、項目開發、管理干部、校長與教師培訓、中英文經驗總結、編寫與出版、國際會議與人員交流等重要工作常處捉襟見肘窘態。