打造浙北職業教育的旗艦

以課程改革推進四大專業建設

    示范校建設是學校發展的歷史性機遇，其重中之重是專業建設和課程改革。中職學校課程改革，是經濟社會發展對職業教育提出的新要求，是中職學校提高教學質量、提升內涵建設的新途徑。多年來，湖州藝術與設計學校高度重視課程改革，積極開展以美發與形象設計、服裝設計、工藝美術、學前教育等4個省級示范專業為重點的人才培養模式和課程體系改革。

以“現代學徒制”構建校企育人新機制

    早在2006年，湖州藝術與設計學校就在訂單培養、頂崗實習的基礎上嘗試工學交替的人才培養模式。2012年，在浙江省中職課改的大潮中，湖州市中職學校現代學徒制“334”模式開始試點，學校在酒店服務與管理專業推行現代學徒制試點，取得了良好的效果。

    學校根據專業特點和學情，針對三年制中職學生，在實習時間上采用“1+0.5+1+0.5”的形式，即第一學年學生在校學習基礎理論，掌握最基本的技能；第3學期到合作企業進行“輪崗實訓”，強化技能訓練，完成從“學生→學徒”的蛻變，同時也為第4、5學期的理論學習建立直觀鮮明的實踐基礎；第6學期到合作企業進行“頂崗實習”，完成從“學徒→準員工”的蛻變，為其真正成為企業員工作好心理和技能的雙重準備。

以兩大創新項目助推德育和創業

    創新是改革的不竭之源，湖州藝術與設計學校在示范校建設過程中，還積極構建了“藝術創意中心”和“中職生創業孵化器”兩大創新項目，形成了德育和創業的兩大鮮明特色。

明確一條主線、三個特質、八字校風的“和文化”建設內涵

    一條主線即“和文化”，其物化特征是和諧校園、生態校園、藝術校園和傳承校園，即“環境和諧”；其精神特征是科學、藝術、人文，其核心文化是和諧、合作、合力，即“精神和諧”；其個性形象是藝術、禮儀、虔誠，即“風貌和諧”。“荷花”是“和文化”的象征，塑造“現代職業人”是“和文化”的主旨，現代產業文化素養是“和文化”的升華。“和文化”具有“和合共生”、“和而不同”、“德才共進”的三大特質，并形成了“致遠、和諧、崇實、進取”的八字校風。



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