發(fā)展好現(xiàn)代職業(yè)教育

發(fā)布時(shí)間:2015-06-22 07:48:19

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高技能人才隊(duì)伍是企業(yè)生存與發(fā)展的基石，山西作為老工業(yè)基地，國有企業(yè)數(shù)量多、國有經(jīng)濟(jì)比重大，轉(zhuǎn)型發(fā)展任務(wù)繁重而緊迫。然而,高技能人才的匱乏嚴(yán)重制約了企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級。
現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)達(dá)程度和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度是成正比的。山西省應(yīng)從辦學(xué)主體、師資力量、學(xué)生來源、管理體制等四個方面對職業(yè)教育進(jìn)行改革：
一是提高民眾對職業(yè)教育的認(rèn)可度，擴(kuò)大生源。舉辦全省職業(yè)院校技術(shù)技能電視大賽，對獲獎?wù)哂枰杂浌推渌镔|(zhì)性獎勵，以提升職業(yè)院校的辦學(xué)聲譽(yù)。實(shí)行開放辦學(xué)，規(guī)定凡年滿18歲者，不問學(xué)歷，均可到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。由省教育廳指定部分職校招收低收入家庭的子女、待業(yè)人員、失學(xué)青年和對國家有功人員的子女，免除學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，由政府給予學(xué)校相應(yīng)的補(bǔ)貼或其他形式的補(bǔ)償。
二是多措并舉，壯大“雙師型”教師隊(duì)伍。提升高職院校教師執(zhí)教的準(zhǔn)入門檻，把“有五年以上行業(yè)經(jīng)歷”作為高職教師應(yīng)聘、入編的硬性規(guī)定。對新任的執(zhí)教者實(shí)行先實(shí)習(xí)后上崗的制度。根據(jù)教學(xué)任務(wù)和課程設(shè)置安排新任教師到相關(guān)企業(yè)上崗實(shí)習(xí)，體會工藝流程和技術(shù)操作，在實(shí)習(xí)崗位上體會備課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，預(yù)先設(shè)計(jì)好教學(xué)手段和方法。建立職業(yè)院校教師編制動態(tài)調(diào)整機(jī)制，鼓勵學(xué)校聘用技術(shù)技能型企業(yè)員工到學(xué)校兼職，將25%的機(jī)動編制用于聘任兼職教師。在職稱評定中向“雙師型”教師傾斜，同等條件下，有職業(yè)資格證者優(yōu)先；或者以一個職業(yè)資格證替代職稱評審條件中的一項(xiàng)條件。
三是強(qiáng)化校企合作，構(gòu)建“雙主體”育人運(yùn)行機(jī)制。簡化企業(yè)辦學(xué)審批程序，對國有大型企業(yè)勞動力規(guī)模大的，允許其開辦附設(shè)的職業(yè)教育學(xué)校，不設(shè)立學(xué)校法人；中小型企業(yè)勞動力規(guī)模小的，可開設(shè)特別班。對與學(xué)校合作辦學(xué)的企業(yè)給予一定的財(cái)政補(bǔ)償。由政府出臺政策，對為職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)提供一定面積的場所、一定數(shù)量的崗位和相應(yīng)技術(shù)指導(dǎo)的企業(yè)，根據(jù)其接收實(shí)習(xí)生人數(shù)的多少和規(guī)模的不同給予不同程度的稅收優(yōu)惠。完善相關(guān)立法，盡快出臺《山西省職業(yè)技術(shù)教育校企合作制度》。
四是以就業(yè)為導(dǎo)向，改革職業(yè)教育管理體制。政府授權(quán)或委托行業(yè)組織建立 “行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會”，研究企業(yè)的崗位需求與職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)格之間的關(guān)系，對人才需求做出預(yù)測，并為學(xué)校提供專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教育質(zhì)量評估等諸多方面的行業(yè)指導(dǎo)，以減少辦學(xué)的盲目性、重復(fù)性和粗放性。鼓勵行業(yè)協(xié)會在職業(yè)院校設(shè)立行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站，開展職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定，為學(xué)生的就業(yè)提供權(quán)威鑒定，為用人單位在技術(shù)技能上把關(guān)。制定山西省職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)測評估指標(biāo)，規(guī)定評估周期；評估機(jī)構(gòu)應(yīng)以企業(yè)界人士為主，注重對畢業(yè)生的追蹤調(diào)查。探索以在企業(yè)實(shí)習(xí)為主、以在課堂學(xué)習(xí)為輔的“雙元制”職校辦學(xué)模式。