當前位置：首頁 > 正文

特教學校的職業教育辦學特色

發布時間:2015-06-18 01:48:24

瀏覽量:

分享到:

普洱市特殊教育學校創建于1990年6月1日，先后經歷三次搬遷，現位于思茅區南屏鎮梅蘭村。學校總占地面積36畝，校舍總建筑面積達11400平方米，總投資2268萬元。現有圖書15508冊，有資源教室24間，教學用計算機70臺，生機比為3.3:1。目前,共有20個教學班，其中，盲班1個、聾啞班13個、智障班6個，有在校生237人；有在職人員56人。學校擔負著全市殘障兒童的文化知識教學及技能培訓的教學任務。以聽障、視障、智障三類殘疾兒童少年為主要教育對象，辦學層次為小學至初中即九年義務教育，目前，申辦職業高中已獲批，學校正在積極籌建職業高中部。學校以“文明、互助、勤奮、自強”為校訓，推行以學促教、環境育人的教育教學特色和以人為本、科研先導的管理模式，組建了一個團結、務實、開拓進取的領導班子，培養出一支愛崗敬業、充滿愛心、師德高尚、樂于奉獻的教職工隊伍。特校教職工視社會需要為己任，把殘疾兒童當兒女，融“做父母、當教師”為一體，給殘疾兒童以知識、愛心和溫暖，從學習上、思想上、身體上、生活上全面關心每一名殘疾學生，默默耕耘，嘔心瀝血。田園般的校園，現代化的設施，為殘疾兒童的學習、生活、康復創造了一個優良的環境，蘊育了生命的成長。
　　經過審時度勢、深思熟慮后，確定了把對于市場前景廣闊、教學過程中能產生經濟效益的技能項目作為學校重點技能培訓課程。為把這些重點技能培訓項目做出規模，做出成績，做出經濟效益，做到以教養教，學校積極努力通過各渠道籌措和募集職教資金，先后購置了電腦、縫紉機、按摩床、十字繡、美容美發工具、木工工具等專用設備；先后開辦了縫紉、刺繡、編織、電腦、理發、雕刻、按摩、美工等職教專業課程，保障了每個技能專業都有專門的培訓場所和設備支持。同時，根據學生的興趣愛好，由學生自主選修，讓每個學生都有操作機會，并積極為他們搭建成果展示交流平臺，支持和鼓勵殘疾兒童參加各級各類技能比賽活動，并利用每年的“助殘日”、“六一”節等節假日活動，組織學生進行匯報表演、技能展示、學生作品義賣活動，使殘疾兒童的特長得到了充分的展現。僅在2014年舉辦的普洱市第三屆殘疾人職業技能競賽中，在插花項目中，石鳳文、李學帥獲三等獎，張福新獲鼓勵獎；在編織項目中，王琴芳獲一等獎，周曉倩獲二等獎，葉爽獲三等獎；學校獲得了“組織獎”。
　　在有關部門領導和廠家的支持下，至今，普洱特校已畢業的12屆176名學生中，60余人考入昆明華夏中專繼續深造，其余畢業生就業率達到100％，他們有的進了福利工廠，有的依靠在學校所學的職業技能干起了個體戶，有的還成為企業的技術骨干，真正成為了一名自食其力的勞動者。特校職業技能課程的開設，不僅使得學校的職業教育水平日趨邁向新的臺階，更為每一位殘疾孩子牢固掌握一技之長、立足社會打下了堅實的基礎，學校的付出和努力，得到了家長們和社會各界的一致肯定和好評。
　　普洱特校在“文明、互助、勤奮、自強”的校訓與“以學生為本、承認差異、注重健全人格塑造，不求人人成才，但求人人進步”的辦學理念引領下，本著“行為良好、人格健全、生活自理、融入社會”的培養目標，走“醫教結合”道路，構建以職業技能教育為特色，適合三類殘障孩子發展的管理模式、教學模式，同時形成了相應的評價體系和課程體系。尤其是隨著改革開放的全面深化，使學校進入了一個高速、健康、和諧的發展時期。學校積極推行素質教育，在教育教學科研、職業教育學科建設、就業服務、培養學生個性特長等方面進行了一系列富有成效的探索，并取得了顯著的成果，逐步形成了“康復、教育、就業”三位一體的辦學特色。
　　職業技術教育是特殊教育學校的重要課程，是培養殘疾學生掌握一技之長、自食其力、殘而不廢的重要途徑。學校在擴大辦學規模和提升教育內涵的同時，確立了“特殊教育學校開展職業教育，要與生產勞動相結合”的職高辦學宗旨，明確了當下職高班的課程設置要立足于“適應市場經濟和社會發展需要”的職教理念。學校從二十五年來承辦職業技能教育的經驗中總結出了“勞動觀念的培養和熱愛勞動的習慣必須從小學低年級開始，貫穿于整個基礎教育的全過程，在中等教育階段進行強化和提升”的辦學經驗。
　　學校在今后的職業技能教育教學中將把職業教育與生產勞動和社會實踐緊密結合作為重要的理論基礎，將補償殘疾學生身心缺陷與挖掘學生潛能、促進其全面發展相結合，重點從低年級就開設種植、養殖等勞技課程，讓學生學習掌握一定的技能技巧，促進他們的機敏性和創造才能的發展，培養從事自我服務、家務勞動和簡單生產勞動的能力，養成良好的勞動習慣，滲透職業技術教育意識；對初中階段的職業勞動課程設置學校進行了大量的調研和大膽的改革，采用“專業分流，文專并進”的職教模式，從七年級開始開設簡單的職業理論和操作課程，以強化殘疾學生的職業意識，上午集中上文化課，下午集中上活動實踐課、職業技術課的教學方式，保證每一位學生都能較集中地學一門技術，并經過三年的技術教育，每生都能有一至二門較嫻熟的技藝走上社會；在即將開辦的職高階段，學校將立足“強化職教、提升專業”的辦學思想，對職高班學生進行專業性分類培養，提供實踐練兵崗位，在保障學生學好技術實現就業的同時，也為學生進入高等教育機構學習相關專業打好基礎。
　　為使職業教育有的放矢，能夠產生實質效益，學校在職業高中開辦初始，做實了多方走訪和深入調查研究等前期工作，認真結合普洱市人才市場需求現狀和經濟發展趨勢，緊緊圍繞當前的職業技術教育目標和未來職業技術教育規劃，有效拓寬了職高專業的設置領域，預備開展多種形式的殘疾人成人教育和職業技能培訓工作，選擇和辦好符合殘疾人就業需求的專業。學校在充分做好職高開班前的準備工作中，進一步調整了職高職業技能的培訓方向，職高的課程設置在原有的手工制作、十字繡、鉆石繡等基礎課程上增設了汽車美容與裝璜、美容美體和服裝設計與工藝專業等專業性強、社會需要、學生喜愛、家長歡迎的專業課程，旨在讓殘疾學生通過主體性體驗，尋求個性發展的最優化，從中創造出經濟效益，最終支持和幫助學生逐步適應生活，適應職業和適應社會。
　　從教育的當前需要和未來的發展分析，在良好的社會和政策背景條件下，學校將加大實訓基地的建設，為學生提供學習職業教育的平臺的同時提高社會效益。
　　校企合作是一株“并蒂蓮”，產教結合既是企業的需求，更是特校生存發展的必然選擇。與企業聯合開展職業技術教育是特校職業技術的有效措施，也是特校未來職教發展的大趨勢。普洱特校在拓寬專業設置和培訓渠道的同時，主動與具有遠見卓識的企業或企業家取得合作，通過與相關企業的深入交流，了解企業地方人才的專業需要和特殊要求后，學校采用了由企業投資或投入設備、企業派駐技術人員或管理人員，學校提供場地的形式或帶殘疾學生到廠培訓的辦學方式，與學校共建校外實訓基地，合力對殘疾學生進行專業技能培訓。學校先后與“富足足療保健中心”、“東莞制衣廠”、“太陽風足療中心”、“普洱市棉絮加工廠”等企業取得發展合作，并達成了“培訓、實習、就業”的合作協議。通過校企聯合的職教途徑，使學生就業前就能真切的了解相關企業、行業的信息，提高對自己專業水平的認識，給自己找到準確的社會定位，樹立正確的人生觀、職業觀，建立求職的信心和切合實際的工資期望，同時，也使一些企業能充分了解殘疾學生，看到殘疾學生的優秀表現和進步，理解學生、信任學生，從而提高殘疾學生的就業成功率。
普洱特校始終堅持“培養殘而不廢自食其力的勞動者”的辦學理念，把職業技術教育納入學校辦學的頭等大事來抓。為進一步規范學校職業教育和校企合作的辦學行為，學校成立了以校長為首，分管副校長、工會主席、中層各處室共同參與的專項工作組，定期開會討論、研究學校職業技能培訓工作，并通過班子會、教職工大會、業務培訓會等方式通報職業培訓情況和廣泛征求利于職教發展的建言良策。學校還設置了實訓中心，專門負責學校職業教育的培訓工作，使學校的職業技術教育工作規范化、日常化，強化了職教工作的管理。學校還根據職業教育實際情況和與企業合作方式制定出臺了《校企聯合辦學協議》《校企合作實施方案》《學生實訓管理制度》《指導教師管理細則》《學生實訓考核方案》等系列制度保障措施，以確保殘疾學生在接受專業技能教育、實習培訓期間的規范管理和安全保障，使學校的辦學行為更加科學化、合理化、制度化。
　普洱特校的實訓基地本著以“揚長教育”為原則，以“為殘疾學生服務，培養殘疾學生職業技能，努力安排殘疾學生就業”為目標，依托地理優勢，整合教育資源，著力提高殘疾學生受教育的層次和廣度，努力加強殘疾學生實用生活技能訓練，有效解決殘疾人的就業問題。隨著普洱特校的不斷壯大發展，在“十二五”期間學校已完成了實訓綜合樓的主體建設和內部實訓設施的配備工作，規劃在“十三五”期間重點利用校內實訓基地資源，為學校完成“義務教育”學業的三類殘疾學生提供一至二年的實習培訓和就業機會。如今，學校已投入人力物力為聽障學生提供了洗車裝飾、美容按摩、剪裁縫紉等實訓場所；為智障學生提供了家政物業環衛、客房服務、園林綠化養護等實訓場所；為視障學生提供了按摩等實訓場所，實現了充分利用校內實踐崗位來提升殘疾學生的職業認同感和成就感，拓寬殘疾學生的就業領域，提升了學校職業教育的辦學內涵和特色。
　　普洱特校始終堅持特教與職業技術相結合的辦學方向，闖出了路子，辦出了特色，積累了經驗，使每個在校的殘疾學生不但在德、智、體等各方面得到了和諧發展，而且學到了一技之長，培養了學生自尊、自愛、自強、自立的信心和勇氣，為其今后平等的參與社會生活，實現自身價值打下了良好的基礎，收獲了可喜的成績。羅思思、謝芙蓉兩名學生被省殘疾人藝術團選拔參加了北京殘奧會開幕式文藝表演。普洱特校學生文藝節目、美術作品、手工作品多次參加國家級、省級競賽并獲獎項；教職工在國家級、省級的各類論文大賽、說課比賽、手語技能大賽中，有近百余人次獲獎；學校先后獲得了“云南省文明學校”“云南省德育工作先進集體”“省級平安校園”等榮譽稱號，在省內市里享有較高聲譽。如今，普洱特校已成為全省專業齊全，辦學功底高，集示范性、規范性為一體的一所規模較大的特殊教育學校。
　　隨著時代的發展，社會對殘疾人的職業技能要求越來越高。如何讓每一個學生都能在有限的時間內，掌握必要的職業技能，使殘疾孩子能順利地回歸主流社會，參與社會日益激烈的競爭，堅強而快樂地生存，實現并不殘缺的人生價值，這是每一個從事特殊教育工作者一直在思考、探尋的問題。
　　普洱特校有信心在“十三五”期間，建立完成學前教育到職高教育布局合理、學段銜接、普特融合、普職融通、醫教結合的特殊教育體系，構建政府投入為主、社會支持、全面覆蓋、通暢便利的特殊教育工作格局，積極推行教學改革，使職業教育緊跟時代的進步，隨時調整課程設置，做到與時俱進，不斷發展。
　　甘露滋潤，培養教育的缺水之苗；春風和暢，催開未來的殘疾之花。職業教育，讓每一個殘疾孩子放飛起生命的理想!特殊教育，讓充滿陽光和綠色的校園文化去拓展校外的無限空間，共享同一片藍天!