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特色課程填平城鄉教育隱形溝壑

發布時間:2015-06-12 07:07:41

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特色課程填平城鄉教育隱形溝壑

學校硬件不行？這是彭州市災后重建實施中小學標準化建設提升工程的學校，硬件條件甚至比城區的學校還好。師資不行？這所學校生師比為11.6∶1，26名教師中有彭州市骨干教師14人、彭州名師4人、彭州市特級教師1人。那么，為何還是留不住學生？除了校園環境、硬件設施、師資隊伍這些看得見的指標，老百姓的心中是不是還有一把尺子，量出了城鄉學校無形的溝壑？那么，這條無形的溝壑如何才能填平？

高大上，深山小學琴聲悠揚

更讓人驚訝的是，這所偏遠農村學校的特色項目竟然是鋼琴。原來，當地政府依托白鹿鎮源遠流長的中法友誼歷史，將白鹿鎮小學確立為“鋼琴藝術特色學校”。2013年，政府劃撥專項資金建立了用于集體教學的鋼琴大教室和用于一對一輔導的高規格練琴房。隨后，又為該校配備了22臺鋼琴。現在，學校共有6個教學班，學生224人，平均每10個學生就擁有一臺鋼琴。練琴房24小時對學生開放，學生在課間、晚自習、節假日都可以來彈奏練習。

在這樣偏遠的農村學校，誰來教孩子們學鋼琴？

經過多番協商，白鹿鎮小學決定牽手成都市一家知名藝術學校。藝術學校每周一、周三下午派優秀的鋼琴老師集中到校，為所有班級上普及鋼琴課。與此同時，白鹿鎮小學組建了鋼琴藝術社團，每周四下午，藝術學校派優秀老師為鋼琴藝術社團34位天賦較好的學生上專業鋼琴課。社團成員每天下午至少練琴1個小時。該校還選拔了4名鋼琴小明星，專為他們“開小灶”。每周末，他們被送到藝術學校參加由五A級鋼琴教授一對一授課的鋼琴學習。

白鹿鎮小學的鋼琴小明星們幾乎都來自普通農民家庭，父母在家務農或是在小飯店打雜，還有很多是留守兒童，父母常年在外打工。無論是普及課，還是特長班，白鹿鎮小學孩子們學鋼琴都是免費的。硬件建設、師資聘請等方面的費用，都由市財政承擔。

開展鋼琴教學的同時，白鹿鎮小學傾力打造鋼琴文化，建起了班級鋼琴文化角、音階樓梯、鋼琴藝術文化長廊等。課間不間斷地播放鋼琴名曲，每月更換，讓學生在鋼琴樂曲中感受藝術的魅力。2014年彭州市第三屆中小學生藝術節上，白鹿鎮小學三名學生在鋼琴獨奏比賽中分別獲得一、二、三等獎。

接地氣，特色課改“陶味”濃郁

踏入彭州市隆豐鎮初級中學，優美的校園環境、濃郁的“陶行知文化”，讓人眼前一亮。行知墻、宣傳欄、樓道標語等，都彰顯著陶行知先生的教育思想及教育理念。

隆豐鎮初級中學還以科研為依托推動新課改，打造充滿“陶味”的特色課堂：課堂生活化，即將課堂教學與生活實踐聯系起來，以生活為中心，避免單純的說教；課堂開放化，培養學生敢說、敢想、敢做的開放式課堂，激發學生的學習興趣；學生主體化，樹立為學生服務的意識，以小組合作學習為主線讓學生動起來。以“陶味”為特色的課堂發生了很大改變，把課堂主動權還給了學生，效果非常好。2013年，學校教學質量由全市的第17名上升到第11名，2014年上升到第九名。

課程化，教育均衡漸入佳境

“通過不懈地努力，把城市和農村的每一所學校，都打造成環境有品位、校長有思想、教師有修養、辦學有水平的優質學校。”高顯忠說，從2013年開始，彭州市凝聚多種辦學活力，精心構建“四有”學校，讓不同地域的學生都能同等享受優質教育資源。

2013年，彭州市在全市中小學深入推進以“聚焦課程課堂，實施快樂教育”為核心的教育改革工作。這項改革的主要任務是打造“高效課堂”，提高教學質量；加強社團建設，促進學生個性發展；深化“陽光體育運動”，增強學生體質體能；減輕學生學業負擔，促進學生快樂學習；實施“體驗式”德育，培養學生健全的人格。

為淡化應試教育氛圍、讓素質教育理念落到實處，彭州市大力推動藝體教師專職化、專業化，豐富學生社團活動，定期舉辦學生“體育節”、“藝術節”、“讀書節”和“科技節”活動，促進學生全面個性發展。部分學校根據自身特點和實際情況，融合傳統文化和地域文化，辦學特色得以凸顯。如，北君平中學的剪紙藝術教育、隆豐小學的川劇藝術教育、通濟中學的魅力家鄉之中藥材和冷水魚等特色項目。教師培訓和校本課程開發漸次推進，活動開展已逐步實現常態化、主題化、課程化。在課程評價方面，各學科不分主次、同等對待。“無論任何課程，態度、過程、待遇都要一體化。”高顯忠說。

特色課程建設正一步一步填平橫亙在城鄉學校間的那道無形的溝壑，推動彭州市義務教育向優質均衡發展邁進。2013年彭州市通過國家義務教育基本均衡縣評估認定，全市義務教育均衡總指數為0.27，居成都市第六名。2014年，一項新的統計數據顯示：彭州市小學、初中入學率分別為100%、99.9%，非正常跨施教區學生比例分別為1.9%、1.71%，鄉村學校孩子流失的情況已得到顯著改善。

很多家長反饋說，以前孩子放學后從來不提自己今天在學校學了什么知識；課程改革后，孩子經常會提到“自己舉手發言得到老師表揚”，或者“老師今天在課上做了什么活動”等等，通過孩子的敘述，家長們感覺到孩子在學習中是快樂的，感受到了特色課程帶來的進步。