職業(yè)技術(shù)教育：工業(yè)4.0與2025的交匯

發(fā)布時(shí)間:2015-06-01 07:35:47

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中國制造2025、德國工業(yè)4.0，世界上兩個(gè)最重要的制造業(yè)大國，在推出自己的制造業(yè)未來規(guī)劃時(shí)，契合點(diǎn)都離不開制造業(yè)人才的培養(yǎng)和提升，位于天津的中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院正處在這個(gè)焦點(diǎn)之上。
　　制造業(yè)2025，同樣離不開人才的支撐。世界上每個(gè)制造強(qiáng)國一定是人才強(qiáng)國，各個(gè)國家都十分重視人才的培養(yǎng)，美國依托常青藤等一批優(yōu)秀的高等院校，培養(yǎng)了大批科技創(chuàng)新型人才和專業(yè)技術(shù)人才，成為最富創(chuàng)造力的制造強(qiáng)國；德國長期堅(jiān)持并推廣雙軌制教育，即學(xué)徒制，培養(yǎng)了眾多高素質(zhì)的技術(shù)、技能型人才，打造了具有工匠品質(zhì)的“德國制造”。
　　中德制造業(yè)具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，在高端裝備制造、節(jié)能環(huán)保、新能源、新能源汽車以及中小企業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域，雙方合作空間和發(fā)展?jié)摿薮螅瑑蓢痛碎_展的聯(lián)合職業(yè)教育，為這種合作提供了橋梁和紐帶。
　　2014年10月10日，在德國柏林訪問的李克強(qiáng)總理將一把精巧的魯班鎖送給德國總理默克爾，并表示，這是中國天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的作品，學(xué)生們希望他在公開的場合把這個(gè)禮物送給默克爾，以表達(dá)對中德制造業(yè)深度融合的期待。
　　一時(shí)間，天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的名字幾乎登載上全世界的主流媒體。“中國制造與德國制造”“傳統(tǒng)工件與現(xiàn)代工藝”“中國學(xué)生和德國設(shè)備”，巧妙地在這只魯班鎖中得到完美的統(tǒng)一。
　　當(dāng)鋪天蓋地學(xué)習(xí)挖掘機(jī)哪家強(qiáng)的廣告被誤解為中國職業(yè)教育的亮點(diǎn)時(shí)，中國制造2025已經(jīng)對職業(yè)教育提出新要求。
　　從天津市區(qū)出發(fā)，沿著大沽南路前行到海河教育園區(qū)，就是中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前的所在地。引進(jìn)德國制造業(yè)的人才培養(yǎng)模式，施行學(xué)校加企業(yè)的“雙元制”教育，是這里的最大亮點(diǎn)。
　　《中國制造2025》中明確提出，要加快培育制造業(yè)發(fā)展急需的經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術(shù)人才、技能人才，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的制造業(yè)人才隊(duì)伍，走人才引領(lǐng)的發(fā)展道路。
　　就在該規(guī)劃公布之際，天津開發(fā)區(qū)管委會(huì)、中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大眾汽車自動(dòng)變速器（天津）有限公司簽署三方合作框架協(xié)議，共同引入德國“雙元制”人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)汽車行業(yè)技能型人才，為中國汽車產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展構(gòu)建起符合發(fā)展需要的人才儲(chǔ)備庫。根據(jù)計(jì)劃，這一項(xiàng)目將每年培養(yǎng)500名“雙元制”職業(yè)教育項(xiàng)目的學(xué)生。
　　“面向未來的制造業(yè)離不開可以依靠的產(chǎn)業(yè)技術(shù)人員，也就是離不開高水平的職業(yè)教育，”天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育與培訓(xùn)學(xué)院院長兼校企合作辦公室主任周泓告訴新金融觀察記者，“我們采用"雙元制"教學(xué)的合作對象不止是大眾一家，還有其他著名的德國制造業(yè)企業(yè)。”
　　據(jù)悉，該項(xiàng)目是大眾汽車在亞洲建設(shè)的第一家零部件學(xué)院。德國歷來以職業(yè)教育著稱于世，它所創(chuàng)立的“雙元制”職業(yè)教育模式更是世界各國職業(yè)教育競相學(xué)習(xí)的成功模型。“雙元制”是德國的一種職業(yè)培訓(xùn)模式，其中“一元”是指職業(yè)學(xué)校，傳授與職業(yè)有關(guān)的專業(yè)知識(shí)；另“一元”是企業(yè)等校外實(shí)訓(xùn)場所，讓學(xué)生在企業(yè)里接受職業(yè)技能方面的專業(yè)培訓(xùn)。
　　在德國，大企業(yè)都有員工準(zhǔn)入制度，生產(chǎn)一線的技能型人才必須要經(jīng)過3年的技術(shù)培訓(xùn)。在中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，采用的就是這種模式。“培養(yǎng)一個(gè)模具領(lǐng)域的"雙元制"學(xué)生，相關(guān)企業(yè)每年在每名學(xué)生身上的投資就是5萬元，三年15萬元。”周泓介紹。
　　記者了解到，目前在中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院按照德國“雙元制”職業(yè)培訓(xùn)模式，分別與空客、博世力士、大火箭等項(xiàng)目開展合作，為制造業(yè)升級(jí)培養(yǎng)需要的高級(jí)職業(yè)人才。
　在金融危機(jī)背景下，德國只身擔(dān)起歐洲經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定的重任，制造業(yè)在其中發(fā)揮的作用顯而易見，而引領(lǐng)制造業(yè)未來的工業(yè)4.0，與中國的2025規(guī)劃可以說是世界制造業(yè)領(lǐng)域最重要的兩個(gè)規(guī)劃。
　　所謂的工業(yè)4.0，是德國政府提出的一個(gè)高科技戰(zhàn)略計(jì)劃。該項(xiàng)目由德國聯(lián)邦教育及研究部和聯(lián)邦經(jīng)濟(jì)技術(shù)部聯(lián)合資助，投資預(yù)計(jì)達(dá)2億歐元。旨在提升制造業(yè)的智能化水平，建立具有適應(yīng)性、資源效率及人因工程學(xué)的智慧工廠，在商業(yè)流程及價(jià)值流程中整合客戶及商業(yè)伙伴。其技術(shù)基礎(chǔ)是網(wǎng)絡(luò)實(shí)體系統(tǒng)及物聯(lián)網(wǎng)。
　　工信部長坦言，中國制造2025和德國工業(yè)4.0是中德各自應(yīng)對新一輪全球競爭而采取的新戰(zhàn)略，具有相同的戰(zhàn)略使命和核心理念，但無論是發(fā)展基礎(chǔ)、產(chǎn)業(yè)階段，還是戰(zhàn)略任務(wù)，都具有各自特點(diǎn)。
　　縱觀整個(gè)德國制造業(yè)，無論是其汽車制造、電器制造、精密儀器制造、化學(xué)以及生物等行業(yè)，都充滿著對技術(shù)的崇尚，對管理的重視，對人才的重視。