甘肅秦隴技工學(xué)校的幼兒教育要怎么樣因材施教？

甘肅秦隴技工學(xué)校帶領(lǐng)大家了解在幼兒教育中 ，老師如何因人而異，達(dá)到有效的方式方法，快速制服不同類型的幼兒？

首先，我們?cè)诿鎸?duì)跟隨型、粘人型、茫然型的幼兒時(shí)，幼師們需要多觀察孩子的心里活動(dòng)，如允許她跟著自己、陪著她，慢慢過渡到，你坐這兒等一會(huì)，我坐在不遠(yuǎn)處陪著你，再到教師借故暫時(shí)離開。或者轉(zhuǎn)移注意力，老師要不斷給他新的刺激，讓他不斷有事情可做。甘肅秦隴技工學(xué)校告訴你比如，讓他去看看書、玩玩玩具、整理積木，做點(diǎn)力所能及的事情。當(dāng)孩子總是嘟噥“媽媽什么時(shí)候來啊”一定要明確告訴他：“媽媽一定會(huì)來接”“媽媽下班就會(huì)來的。”同時(shí)多一些身體接觸，能帶給孩子安全感。

其次，在面對(duì)暴躁型的幼兒時(shí)，我們要換個(gè)角度說，哭鬧也是宣泄內(nèi)心緊張情緒的方法，等哭鬧程度弱下來，教師再進(jìn)行交流，不用直接教育幼兒說“哭不是好孩子”，可直接帶幼兒去玩玩具、看看書。當(dāng)所有的語言和動(dòng)作都無濟(jì)于事時(shí)，教師要讓他自己發(fā)泄和冷靜，教師的過度關(guān)注和家長(zhǎng)過度滿足，只會(huì)讓幼兒把哭鬧作為達(dá)到目的的砝碼。

最后，在面對(duì)沉默型的幼兒時(shí)，我們要對(duì)這樣的孩子，就要多引導(dǎo)，旁敲側(cè)擊，帶動(dòng)他從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，帶他感受參與的樂趣并且體驗(yàn)活動(dòng)的真實(shí)有效性，從而從其他方面帶動(dòng)他的積極性。

以上就是甘肅秦隴技工學(xué)校帶大家了解的額關(guān)于不同幼兒因人而異的帶動(dòng)方法和教育方法。

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